新版职业教育法学习体会六篇范例.pdfVIP

学习新《职业教育法》有感体会 自1996 年我国首部《职业教育法》颁布实施以来，发 展职业教育、提高劳动者素质、推动经济社会发展，已经 成为了一种时尚，一种必要的选择。但是，当人们面对职 业教育进行选择时，似乎之前的那种 “送”“考”求学之 路——“一切都显得那么自主自觉又自然而然”与 “一切 都尽在掌握之上，意料之中”的状况——被彻底打破了平 衡。人们常常会在选择上普通高中还是上职业高中的问题 上纠结不休。普职比要达 1 比 1，文化基础成绩好的上普通 高中，差的上职业高中，基于此，误解就产生了——职业 教育就是比普通教育低一等级的教育，无论其初中文化基 础课程学得如何，也无论其思想品德及行为表现咋样，总 是想方设法的送去上普通高中读而不自主选择上职业高中 读。选择上职业学校成为了一部分人被逼迫无奈的选择？ 正因此，在普通群众的心目中，自然而然的就为职业教育 贴上这样的标签——“因选择上职业学校而被贴上了 “弱”“差”“无所学”“没前程”的标签”——甭想升 学考大学了，学得点皮毛技术技能早点就业找个工作混碗 饭吃算了。 职业教育之路实在是走得艰难。职业学校形象被诋毁、 职业学校学生受到歧视，悲也。逝去时光无法找回，我从 事职业教育教学工作三十年有余，其中的酸甜苦辣麻和不 快与不爽，不容我去过度悲伤与追溯。现如今《职业教育 法》已经修订重新颁布实施。着力建立健全服务全民终身 学习的现代职业教育体系，开创职业教育高质量发展新局 面，就成为了我们新的历史使命与责任。 学习新《职教法》心得体会范文 这些年，我国职业教育的规模有了很大发展，但质量 一直被人诟病，家长不愿意让孩子选择职业学校，担忧职 业教育的前景，而近日新修订的职业教育法则让职业教育 有了新的突破和方向，解读新职业教育法，有较多的创新 和亮点。 亮点一，职业教育与普通教育 “平起平坐” 新修订的职业教育法首次明确，职业教育是与普通教 育具有同等重要地位的教育类型。职业教育最重要的定位， 就是为产业发展提供有能力、高素质的技术技能人才。完 善职业教育内涵，明确职业教育类型属性，在教育教学中 注重培养专业实践能力、职业素养，有利于促进职业教育 高质量发展。 亮点二，职业教育认可有 “绿码” 修订后的职业教育法很好地解释了各行各业所需要的 技术、技能、人才都是不可替代的。职业教育社会地位的 提升，仍需要社会各方面共同努力。社会观念应从重视学 历转向重视贡献、重视能力；建立各行各业平等的职业资 格框架制度，人人都能在自己的职业轨道上走到相应的高 层次等级。 亮点三，打开职业教育上升的 “阶梯” 修订后的职业教育法从法律层面畅通了职业教育学生 上升的通道，这将大幅提高学生上中等职业学校的积极性， 同时新教育法设立本科层次的职业教育，完善职业教育学 历深造的通道。 此外，明确机关、事业单位、国有企业在招录、招聘 技术技能岗位人员时，应当明确技术技能要求，将技术技 能水平作为录用、聘用的重要条件。明确事业单位公开招 聘中有职业技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求。 从《职业教育法》的修订中我们可以看到，对职业教 育的认识越来越清晰，发展职业教育的路径越来越清晰。 可以预期，新《职业教育法》必将更加充分地发挥出其作 为我国职业教育领域基本法的规范、引领作用，为促进职 业教育高质量发展打下坚实基础。 学习新《职业教育法》有感体会 新《职业教育法》明确 “职业学校学生在升学、就业、 职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会”，让 选择职业教育类型的人们有了 “定心丸”。 职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型， 是 “就业有能力、升学有优势、发展有空间、上升有通道” 的教育类型；纵向贯通，搭建起技术技能人才培养的完整 通道，横向融通，构建职业教育与普通教育的 “立交桥”， 实行 “普职协调发展”，着力建立健全服务全民终身学习的 现代职业教育体系。这让曾经 “因存在重视普通教育而忽 略或歧视职业教育，致使职普失去协调发展状态”不再翻 覆，能让 “考好的高中学校造造、考好的大学学学研研博 博”的状况又重新回归到 “自主自觉又自然而然”“尽在 掌握之上，意料之中”。 当然，这里的 “考好的高中学校造造、考好的大学学 学研研博博”不再是传统上的意义了，而是新时代新征程 上的全新意义了。也就是说，新时代