探究工笔花鸟画写生教学创新走向（美术书法雕塑与摄影资料）.docVIP

探究工笔花鸟画写生教学创新走向（美术书法雕塑与摄影资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：探究工笔花鸟画写生教学创新走向 2 一、对工笔花鸟画专业教学的认识 2 二、专业基础教学阶段 3 三、理论基础教学阶段 3 四、写生教学阶段 4 五、创作教学阶段 4 六、合理运用创作性写生课完成创作教学 5 1.写生稿与小稿的关系。 5 2.强化外轮廓线的节奏感。 5 3.调整疏密关系。 5 总结 6 文2：微课让物理实验教学创新走向数字化 6 一、走进设备不够的实验创新——数字化微课教学资源开发 7 二、走进虚拟实验创新——数字化微课教学资源开发 8 三、走进云平台——数字化微课教学资源管理 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 探究工笔花鸟画写生教学创新走向（美术书法雕塑与摄影资料） 文1：探究工笔花鸟画写生教学创新走向 引言 在工笔花鸟画的创作中，比较常见的模式就是临摹、写生到最后的创作，从古人的绘画作品中知道了工笔花鸟画，能够体会到古人创作意图，从创作意图中进行提升，写生就是对既存事物的客观认识过程，在大自然的形体结构上、生活习性等方面充分认识大自然出现的事物，最后进行再创作的过程。下面就主要从工笔花鸟画专业教学的认识、专业基础教学阶段、理论教学阶段、写生教学阶段、创作教学阶段以及最后运用创作性写生课来完成创作教学的策略分析与探讨来分析工笔花鸟画走向创作教学的过程。 一、对工笔花鸟画专业教学的认识 工笔花鸟画专业需要比较好的专业基础与专业素养，尤其是一开始不能言之无物，教师在教学的开始首先自己要有一套比较专业的体系，要让学生有比较好的专业基础，之后自己动手实践的时候也能够有比较扎实的专业基础。学生在训练的时候很多基本功不扎实，由于工笔花鸟画推广不足，很多学生没有认识到这个专业的重要性，前期的基本功不足导致后期的专业课一知半解，教师在进行专业讲解的时候也会有一定的阻碍，不利于工笔花鸟画走向创作教学的转变，要注重相关笔触和绘画技巧的描述。在进入大学课程之前，学生们学习的主要还是素描、色彩这种比较基础和专业型不强的课程，这种主要是为西方绘画学习打造基础，但是国画的学习过程和西画有所区别，像西画这种比较强化训练的模式不能给中国画起到比较好的作用，有时候甚至还会阻碍中国画，在中西方绘画中，有不同的绘画体系和不同的绘画流程，思维方式不同，绘画表现方式必然不同，所以，在进行教学的时候要对学生进行有意识的引导，要重视相关区别。在实际教学过程中，需要把教学分成两部分，首先是教画理，其次是教画法，在中国画的教授过程中，需要重视中国画的掌握与写生，注重比较专业的方法训练，为之后的专业学习奠定基础，总而言之，工笔花鸟画走向创作教学是需要一定的时间的，要注重工笔花鸟画走向创作教学的理论基础和专业基础，注重线条的描绘，强化相关线条描述，强化线条优势。 二、专业基础教学阶段 在工笔画教学过程中，要重视对基本技法的训练，尤其工笔画是国画体系中比较大的分支，很多基本的画法都离不开这些技巧，学生需要重视相关的实践探索，对于不同层次的技法需要灵活掌握，不断练习，加强白描的训练，重视相关色彩的着墨。中国画和书法都是比较直接用线条勾勒，在书法与国画的勾勒上面，同样也是离不开线条的，线条十分重要，能够通过线条塑造不同的书法作品，在书与画的交融上面，没有具有书法功底的人是没有办法勾勒出线条的美感，书画是国画专业必备的基础，需要重视学习专业基础，重视相关书法行为的构建，让学生们养成自觉书法的习惯，重视国画教学也是十分重要的，在书法教学上面，需要重视专业教学，通过专业基础教学为之后的实践奠定基础。 三、理论基础教学阶段 国画是根植于传统文化之中的，工笔花鸟画主要是基于传统文化的基础上，因此，学生要重视和了解相关的传统文化，重视对传统文化的理解和掌握，现在很多学生对传统文化的理解都存在一定的偏差，一方面是对传统文化不了解，一方面是外来文化的冲击，这种情况下需要重视工笔花鸟画，老师在教学过程中需要将现代教学与传统教学结合在一起，重视传统文化的传承与创新，将传统文化、现代文化充分结合，既要承袭传统文化，也需要继承现代精神。老师和学生都需要认识到中国画的重要性，明白画史的重要性。古代很多画家都对自己的的画史有着比较高超的见解，重视自己对中国传统美学的见解，在中国画的绘画作品上面，要注重自己的独特个性，重视自己的审美。 四、写生教学阶段 只有先临摹再写生才能够为日后的创作积累素材和灵感，古人都是从临摹中获取相关灵感，中国画有着非常高超的技艺，在之后学习中，就可以知道临摹再中国画之中的地位，需