外研版（一起）英语二年级下册 Module 10 Unit 1 Its next to the park. 教案.docVIP

PAGE 8 新标准英语第四册Module10Unit1 《It’s next to the park.》教学设计 《It’s next to the park.》教学设计 一、教学分析 （一）教学内容分析 本节课是《新标准英语》一年级起点二年级下册Module10 Unit1《It’s next to the park.》课型为新授课。从话题内容上看，它继续一模块谈论方向的话题，介绍了如何问路与指路以及说明某建筑所在的地点。课文文本是大明的堂哥大林作为出租车司机熟练地为迷路的人指路的情景。采用祈使句Turn back. Go straight on. Turn left.等句指明方向，并用next to和in front of两个短语表达建筑物所在的位置。基于学生在二年级下期已经接触过现在进行时态，所以本模块的重点定位于让学生了解现在进行时的句型结构及将其运用于具体场景的描述。 （二）教学对象分析 学生的英语学习已进入二年级下学期的最后阶段，并初步具备了一定的听说能力。他们活泼好动，注意力比较难以集中，对一切新鲜的事物具有浓厚的兴趣，表现欲强，乐于参与到一切有趣的活动当中。 另一方面，由于年龄和思维发展的限制，他们对方向辨别的能力不是很强。尤其是在2D地图中他们很难找到比较直观的方向和位置感受。因此本课主要的学习目的是学生能通过真实情景增强辨别方向和描述建筑所在位置的能力，从而能顺利地转化到在2D地图中描述路线和位置。 另外基于学生的个体差异，教师应当充分关注各个层次的学生，鼓励他们积极参与学习活动，在交流与合作中学以致用，取长补短，使每个孩子都能够有所收获。 教学环境分析 本课在电子书包教室，教室内wifi覆盖，配有电子白板、40台电子书包等设备，依托小飞机英语APP、英语流利说APP实现学生自助学习和自评课文目标单词语句的发音，辅以Seewolink捕捉学生学习场景。。 二、教学目标 （一）语言知识目标 理解、听说、认读单词：cousin，wrong，supermarket，well。短语：in front of ,next to. 能在具体语境中进一步理解现在进行时的意义和结构。 （二）语言技能目标 能正确运用next to和in front of描述建筑的位置关系。以及用go straight on, turn back等语句描述去某地的路线。 （三）情感态度目标 通过在小组活动中与他人的积极合作培养团队意识；通过设计心目中的理想城市加强对家乡的爱护和热爱之情。 三、教学策略 基于本课的特点，我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以任务型活动贯穿教学始终，运用情景教学法、交际法、将信息技术融合于教学之中，学生实现了亲身体验参与，自主愉快地学习英语，为发展能力持续兴趣，奠定基础。 学生提前做好预习任务单，对其中的重点问题提前思考打好提前量，在课堂上自学探究时能够做到心中有数。 四、教学重点、难点 教学重点：运用目标语句描述去往某地的路线和描述建筑物所在位置。 教学难点：在真实的环境中辨别路线，并准确地理解和区分next to和in front of的意思和用法。 五、信息技术与课程融合应用说明 本课以学生自主探究为教学策略，将电子书包，小飞机英语app，百度3D地图及白板技术适时适度地融合于整个学习过程，以绘制路线图描述建筑物方位为主线，通过绘制课本重点对话路线图→3D全景地图中完成寻找路线任务→设计理想城市并介绍这样的过程，从学习目标语句，夯实课文文本到实际情景语言应用逐步发展提高，体现了思维的渐进性，符合学生的认知，尤其是电子书包的题测功能，高效的实现了个体评价、纠错与指导，这是其它方式无法实现的。 六、教学流程 教学流程图（详见下表） 教 学 环 节 图示 媒体应用 媒体效果 激趣抢答 以旧带新 歌曲热身 视频播放 激发学趣 感知主题 方向标识抢答 电子书包抢答 以旧带新 切入主题 切 自主探究 词典相辅 课文情景学习 书包发布、电子课本 白板连线 检验课文掌握程度 APP自主学词 （汇报） 电子书包、词典app 截屏保存 完成语言知识目标 实现个性化学习 教师指导学习 核心短语 白板拖拽和图层功能 突出区分in front of和next to的方位 内化课文 再拓展 自主听音跟读课文 小飞机英语app纠音正音 在地图中画出课文人物目的地的路线图 电子书包发布，查看 进一步消化理解课文，根据路线图表演课文 自测小练习 电子书包答题 高效检测，个体纠错 输出语用 全景地图做任务 百度3D地图 真实感知方向，应用目标语，辨别next to 和 in front of. 设计心目中的理想城市并汇报 城市建设小游戏 实际应用目标语言，完成个性化任务 情感