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高等教育投稿学生科技创新活动现状与对策（资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：高等教育论文投稿学生科技创新活动现状与对策 2 一、大学生科技创新活动现状 2 二、原因分析 4 (一)学生主体原因 4 (二)指导教师客体原因 5 (三)传统的教育模式限制学生的创新能力 5 (四)积极引导消除认识误区 5 三、大学生科技创新活动研究对策 6 (一)抓住重点，加强引导 6 (二)培养团队，建设梯队 6 (三)发挥指导教师能动性 6 (四)树立典型，加强考核 6 (五)政策调整，下放创新学分授予权 7 文2：从大学生科技创新活动现状调查看本科人才培养以鞍山师范学院为例 7 一、大学生科技创新活动现状 7 1、大学生科技创新活动总体上呈良性发展态势 8 2、大学生科技创新活动发展不平衡 9 二、大学生科技创新活动影响因素分析 9 1、学生没有足够的时间 9 2、教学环节的理论与实践脱节 10 3、学术氛围不浓，缺乏有效的吸引力 10 三、大学生科技创新活动对策与途径 10 1、大力开展学生创业观念和创新意识的培养教育。 10 3、以学术性社团为载体，塑造大学生创造人格力量 11 4、以制度建设为保障，保持大学生科技创新的积极性 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 高等教育投稿学生科技创新活动现状与对策（资料） 文1：高等教育论文投稿学生科技创新活动现状与对策 大学生科技创新活动是近些年来国家在高校大力推进的一项工作，已成为大学教育的一部分。其主要目的是培养大学生的科技创新能力，提高大学生的科学研究水平。浙江传媒学院结合自身专业和学生学习的实际状况开展了形式多样、内容丰富的科技创新活动，取得了显著的成绩。其中工科类二级学院是科技创新活动开展的一个重要主体，作为传媒院校工科专业，其存在着一定的特殊性，一是传媒特色，这使得其区别于一般普通高校的工科专业，二是自身专业特色，作为工科专业，在传媒这个大背景下，又不能偏离专业发展轨迹。所以传媒院校工科学生科技创新活动因其专业的特殊性，也有其独特的地方。 一、大学生科技创新活动现状 2015年笔者对浙江传媒学院大二、大三年级工科学生共178人进行问卷，对学生科技创新活动的现状进行调查，根据调查反馈的结果统计数据，分析原因，对目前学生科技创新活动开展现状主要存在着以下几个方面的影响：(一)传媒院校校园文化的潜在影响。作为一所知名的传媒院校，学校的校园文化活动开展的丰富多彩，许多艺术类活动做得有声有色，还兼具一定的知名度。学校目前学生总人数13000余人，工科类学生人数2200余，占其中的%。以艺术类为主的校园文化活动，对广大工科学生的学习生活产生一定的影响。笔者在对学生就在校期间参加课外活动的情况进行问卷，其中工科学生选择最多的是参加社会实践，占%;参加学生社团的占41%;参加学生会占%;选择参加学科竞赛的占%;参加学生科研项目申报的最少，仅占%。由此可见，传媒院校工科学生参与学校科技创新活动所占比例并不高。相比较而言，学生更喜欢参加社会实践，参加各类社团活动，而不愿意开展研究课题。(二)学科竞赛项目多，学生基数少，对科技创新活动产生影响。目前学校将大学生参加的竞赛分为学科竞赛和专业大赛，其中学科竞赛共23类。学校给予学科竞赛政策上的倾斜，并对各学院在学科竞赛获奖的数量指标进行分配考核。工科的学科竞赛类别较多，但能够参加各类学科竞赛的学生基数却很小。对于教育管理者来说，开展哪些学科竞赛活动，如何倡导，如何将学科竞赛与专业教育紧密结合，是一个不小的难题。二级学院通过积极搭建各类科技创新平台，比如大学生创新基地、大学生实训中心、大学生PAT考试训练平台，教师工作室等来吸引学生参加科技创新活动，但结果往往无法达到预期。这其中存在着学科竞赛类别多与可参加类别少的矛盾，教育管理者精心组织与学生无力参加的矛盾，若专业学习与学科竞赛不能很好的统一，这两者也将互为矛盾。(三)师资队伍的快速发展与本科层次教育矛盾带来的影响。随着教育事业的不断发展，学校师资整体水平不断提高。近年来学校进人门槛不断提高，工科类二级学院非博士不进，师资队伍的学术科研能力得到了加强和充实。二级学院对博士生进校参与指导学生科技活动的期望较高。但是学校仍是以本科层次教育为主，在开展科技创新活动时，如果由博士生来担任指导教师可能会导致两方面的结果。一是博士指导教师的专业研究领域，本科生参与不了，二是一些基础应用型的科技创新活动，博士指导教师难以指导。究其原因，主要是本科生知识基础较为薄弱