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刊发当下高中信息技术教学创新模式的发展策略　（资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：论文刊发当下高中信息技术教学创新模式的发展策略 2 一、高中信息技术教学现状分析 2 1信息技术教师问题 2 2信息技术教学中学生自身的问题 3 3教学设备的问题 3 二、完善高中信息技术教学方法 3 1示范性教学方法 3 2分组教学 4 3任务驱动教学方法 4 4用生活中的实例激发学生的学习兴趣 5 5 因材施教教学方法 5 6每学期让学生独自完成一个课题 6 文2：探究当下建筑工程设计新模式的发展策略论文刊发 6 1.建筑转换层的内涵和结构特点 6 第三，转换层施工以工程量大而复杂为特点 7 2.针对不同形式相应的解决对策 7 3.分部工程的转换层施工技术要点 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 刊发当下高中信息技术教学创新模式的发展策略　（资料） 文1：论文刊发当下高中信息技术教学创新模式的发展策略　 引言：随着社会信息化的发展，信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分。信息技术已经成为每一个人今后学习、工作及生活的一种必须掌握的技能，如今信息技术已经成为高一学生的必修课程。培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力已成为新世纪的教育内容。高中信息技术课程指导中明确学校应着重培养学生的信息技术能力，激发学生学习信息技术的兴趣，及时掌握信息的重要性，进一步加强高中生的信息素养。信息技术课程明显不同于其他的学科，他要求学生集知识与技能于一身，即用知识武装头脑，通过信息技术处理实际问题。就目前高中信息技术教学现状来看，教师对此课程没有引起高度的重视，缺乏一定的教学经验，使学生缺乏学习的兴趣，导致低效率的课堂教学，基于此，笔者根据工作经验，对高中信息技术教学方法提出一些相应的对策，使学生更好地学好信息技术这门课。 一、高中信息技术教学现状分析 1信息技术教师问题 信息技术教学在我国起步较晚，在教育过程中基本上还处于摸索阶段，没有现成的经验、理论可以借鉴，一些从事此课程的教师没有充分认识到信息技术教学的重要性，从而自身对课程缺乏一定的积极性，试想一下，如果教师的积极性都没有了，如何在课堂上调动学生的积极性;另外，由于计算机信息技术课程不同于其他的课程教学，相关教师缺乏一定的教学经验，不能游刃有余地对课堂进行掌握，不能抓住学生对高中信息技术感兴趣的点，使课堂缺乏活力，失去课程本身教学的目的。另外，教师的课堂教学方法死板，缺乏新意，课前缺少一定的引导，不能引起学生对信息技术的兴趣，从而降低学生学习的效率。 2信息技术教学中学生自身的问题 由于每个学生的家庭条件不一样，在一个教室中教学一定会存在着来自城市和来自农村的学生。来自农村的大多数学生的家庭中是没有电脑的，这类学生很少接触计算机甚至有的都没有接触过计算机，就更不用说计算机的基本操作了;另一部分学生可能市场接触计算机，他们对于计算机的基本操作已经了如指掌，对于上网聊天和学习之类的已经习以为常。这方面的差距就导致了教师不会也没有能力进行统一步伐的授课和指导。作信息技术教育的普遍程度越来越高，对于高中学生的基本计算机知识的掌握能力要求达到一定的水平，但是现实中存在的较大差距就会使得教师在教学中面临这一矛盾。 3教学设备的问题 信息技术作为一门实践性较强的学科，这就要求信息技术教室的基本教学设备能够及时的给予学生供应上，而实际上很多地方都没有达到每生一台计算机的要求，而信息技术又是一个操作性很强的科目，这就给教学带来了一定的难度，不同地区的经济水平是大不相同的，对于一些发达城市的高中对于计算机的配备不会有太大的困难;然而，对于那些本来就贫困的地区，能够及时修补学校进行上课已然不易，更不用说使用计算机这一类高新科技进行教学，总体而言我国目前存在的高中信息技术教育方面的整体水平是不一样的，学生之间的差异也可能随着教学设备的差距越来越大，“巧妇难为无米之炊”能够写实的表现出我国高中信息技术设备的现状。 二、完善高中信息技术教学方法 1示范性教学方法 不论是传统的教学方法还是现代的教学模式，示范性教学方法一直是教师“偏爱”的一种教学形式，在已知的教学方法中示范性教学方法的出现情况还是最常见的。讲练结合的教学方法是在开课之初，由教师进行正确的计算机操作，并及时的进行易错和常错问题的讲解，在学生们大致了解并熟悉操作步骤之后，由学生自己完成和重复教师的操作步骤，及时找到自己不懂得地方进行求教讲练结合方法主要是指向信息技术操作技能的培养。这类教学方法可以有效的提高学生的学习能力和操作能力，对