7.2 搭积木（授课设计）2021-2022学年北师大版数学一年级上册.docVIP

《搭积木》教学设计 教学内容： 北师大版数学一年级上册第七单元加与减（二）77、78页的内容。 教材分析： 本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。在之前学生已学过10以内的加减法，再加上上一课时刚刚对11—20各数的认识，学生已建立了十个一捆的观念，进而也建立了11—20各数的表象，同时借助计数器表示数初步建立了数位的概念，为本节课的学习奠定了必要的基础，也为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障碍。切实理解本节所学内容将为后面的计算打下坚实的基础。 教学目标： 1.通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。 2.通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。 3.创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。 教学重、难点： 由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。 教具准备： 准备18块正规的积木、课件、计算器、小木棒 教学过程： 一、复习旧知，创设情境 1．复习（口算、数的组成） 2.欢迎来到数学课堂。你们喜欢玩积木吗？这节课我们就来搭积木！板书课题《搭积木》。 【设计意图】通过小朋友们非常感兴趣的搭积木激发学生的学习兴趣。 二、动手操作，自主探究 1．师摆一摆--用18块积木动手摆一摆（3分钟）。 （1）提出：摆积木时发现什么数学问题？ （2）学生汇报。 （3）师边演示边小结：在原来的积木上再放2块，看比原来的怎样？（生：多）如果老师拿走的话，比原来的呢？（生：少） 【设计意图】鼓励学生提问，培养学生的问题意识。 2．写一写，说一说 笑笑、淘气也喜欢玩积木，正玩的高兴呢，快来看看吧！哎，小朋友们，他们俩玩积木的时候，你发现了什么数学问题吗？ （1）我们来看看笑笑： ①说说图的意思，找出数学信息----先摆13块，再放2块 ②问：一共有多少块积木？（板书） ③你能列出算式吗？ ④学生汇报，说说你是怎样想的？ 13+2=？(板书） ⑤13+2=？怎样计算呢？请同学们用自己手中的学具（计数器、小棒）试一试。 ⑥汇报算法： 可能出现以下几种： 方法一：数数（直接利用数数得出） 方法二：拨一拨（在计数器上拨出计算结果） 方法三：摆一摆（用小棒摆出结果） ⑦解决了笑笑一共用了多少块积木这个问题，你能看懂这幅图吗？（出示数线图，引导学生看懂数线图，并进行适当的拓展） 刚才我们通过拨一拨、摆一摆，帮笑笑列出算式，还求出得数。在日常生活中，我们在计算的时候，不能随身带计算器，那么我们用什么方法计算？ 先算个位上的数，再算十位上的数---把个位相加 【设计意图】在学生思考的基础上引导学生学会表达自己的观点。 （2）看淘气是怎样摆积木？ ①说说图的意思，找出数学信息，问: 还剩下多少块积木？（板书） ②学生在计算器摆一摆，并列出算式 ③学生汇报，你能不能说说你计算的过程？请同学们用自己手中的学具（计数器、小棒）试一试。 18—2=16（引导学生说出18、2的个、十位） ④学生汇报算法： ⑤教师说明：我们在计算器摆一摆，原来有18块，18表示1个十和8个一， 2表示什么？(生：2个一)。因为淘气是拿走2块，所以，老师在哪个位上拿走2 块？（生：个位）。当老师拿走了两块之后，计算器变成多少？（生：16）。 ⑥解决了淘气还剩下多少块积木这个问题，你能看懂这幅图吗？（出示数线图，引导学生看懂数线图，并进行适当的拓展） （3）总结算法。 ①学生试着总结。 ②教师订正并板书。 三、练习 1．碰碰车游戏练习 （设计思考：一年级的孩子们，对碰碰车还是很感兴趣的。所以，通过这个游戏的设计，对十几加（减）几的计算方法进行单项巩固练习） 2．找朋友 这节课小朋友们表现的非常好，现在让我们一起去找朋友吧！（哪两个数加起来是18？） （设计思考：这一练习的设计，培养学生的高尚情操，从而对十几加（减）几的计算进行一个综合练习。） 3．登长城 好了，下面让我们放松一下，锻炼锻炼身体，去登长城吧。 （设计思考：在登长城这一环节中，使学生在学会了十几加减几后，又进一步体会20以内数的顺序。） ?四、小结、检测 同学们，这节课有什么收获！今天我们又掌握了一种新本领，就是用十几加几或减几。下面韩老师要对大家进行一个小小的检测，我这里有8道题，请你在老师规定时间内认真计算，看看你能做几道，对几道。准备好了吗？开始。好，时间到，老师给出正确答案，对照一下看看你对了几道。有的小朋友是不是8道都做对了，真了不起。没有做完的小朋友，课后请你把数学书78页的第1题、第2题填到