小学语文_争吵教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

争吵 一、导入课题，质疑问难 1.直入课题。 师：今天，我们要来学习一篇新课文（板书：争吵）请同学们拿出手来，一起书空课题，提示：写字的时候我们就要一笔一划，养成认真写字的好习惯。 生齐读课题。 2.明确争吵。 师：你知道什么是争吵吗？ 生：联系生活说一说。 师：争吵作为一个故事，一篇文章的题目，你想从中了解哪些内容？ 生：谁和谁争吵？为什么争吵？结果怎样？板书? 二、初读课文，整体感知 1.初读课文。 师：让我们带着这样的问题，自由朗读课文。读准字音，不添字漏字，把课文读通读顺。 2.检查词语。 （1）多种形式读词语。 师：再读一遍词语。词语读熟了，请同学们再次默读课文，想想，你解决了哪些提出的问题？谁刚才提出的？同学们真棒通过认真读书解决了自己提出的问题。 （2）归纳主要内容。 师：请看大屏幕，现在你能填填课文的主要内容吗？ 生：课文讲了我和克莱谛之间因为本子弄脏而发生争吵以及克莱谛主动找我和解的事。告诉我们要宽容、知错就改。 三、精读课文，研读感悟 1.感悟“嫉妒” 师：刚才同学们提到了我和克莱谛争吵的原因。那么请同学们自由地朗读1-4自然段，边读边想除了弄脏了本子这个原因，还有什么也是争吵的原因。找到一个关键词。 （嫉妒）嫉妒是什么意思？（因为别人在某方面比自己好就心怀怨恨。这里指我对克莱谛得奖而心怀怨恨。） ???生读：今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。