教学设计《让友谊之树常青》.docxVIP

PAGE 课题名称：让友谊之树常青 一、教学内容分析 通过活动”你们是如何成为朋友的”，让学生回顾自己建立友谊的经过，在上一课认识到友谊的重要性基础上，明确建立友谊要有主动的心态，需要开放自己。通过活动“对四个问题的讨论”，进一步探讨建立友谊的困惑，引导学生认识到建立友谊需要持续的行动。通过了解“有助于建立友谊的方法”栏目，掌握建立友谊的方法。然后，在学生已建立友谊的基础上，通过活动“我想对朋友好一点儿，该怎么做呢”，引导学生体会建立友谊之后需要用心呵护友谊，思考呵护友谊的方法，让学生认识到友谊需要精心养护，要学会付出。通过“‘我’和刘刚的故事”，引导学生体悟理解他人、尊重差异的交友原则，能够尊重朋友，给彼此一定的空间。通过回顾自己和朋友冲突的经历，以及讨论面对朋友的伤害时自己的处理方法，引导学生学会处理交友中的冲突甚至伤害。 二、教学目标 知识与技能:1、学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。 2、知道如何建立友谊，如何呵护友谊。 过程与方法:通过阅读教材内容，并结合：“运用你的经验、探究与分享、方法技能、课堂练习、拓展空间”等环节来完成教学内容。 情感态度与价值观:保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。 1、学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。 2、知道如何建立友谊，如何呵护友谊。 三、学习者特征分析 在同伴交往中，中学生面临两个重要问题：一是主动开放自己去建立友谊，以及如何去呵护友谊，处理交友方面的冲突和伤害；二是如何对待虚拟世界的交往。两者都是青少年面临的实际生活中的问题。 在朋友和友谊的问题上，学生能够说出自己有哪些朋友，但并不一定明了自己的人际状况，包括自己在人际圈中的位置；学生希望自己拥有好人缘，但并不懂得如何去建立友谊；学生都获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理与朋友交往中遇到的问题。这些都要在具体的情境中学习：学会理解、学会倾听、学会接纳、学会分担、学会批评、学会说“不”。 随着互联网的发展合普及，在网上交友已经成为中学生生活的常态。有些中学生沉迷于网络交往，热衷于于陌生网友见面、交往甚至网恋，他们往往在现实中获缺少关爱，获缺少朋友，获缺少成就感，生活对于他们而言是失意获失败的，是痛苦的、烦恼的，于是到网上寻找寄托和慰藉。学生需要学会辨证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。 　 四、教学策略选择和设计 　 本课所根据的课程标准的相应部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真正友谊。” 本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介。” 从学生生活实际、学生成长规律等方面设计本节课的教学内容、方法、过程和步骤。 五、教学重点、难点 呵护友谊。 六、教学过程 预设时间 教师活动 学生活动 设计意图 40分钟 教师出示教材49“运用你的经验”图片和问题：1、你们现在最好的朋友是谁？2、你们是怎么成为朋友的？ 那么友谊之树怎样才能长青呢？今天我们来学习第五课第一框让友谊之树常青，教师出示课题。 设问：1、怎样建立友谊？ 活动一：出示材料，让学生阅读材料并且回答，小波为什么没有朋友？ 小波上初中了，可来到新的班级，小波却从不敢主动和同学打招呼。考完数学，因为一道简单的题目没做出，他心事重重，几天前他试图问同桌的，可不敢开口；劳技课上，一个小时的制作难题卡住了，想让小组人员帮忙，可也不敢说，下课了也没做完……三个星期过去了，他身旁一个朋友也没有，小波的心里越来越烦了。 根据学生回答，教师归纳建立友谊第一个方法：①建立友谊，需要开放自己。 根据学生回答，教师归纳建立友谊第一个方法：①建立友谊，需要开放自己。 根据学生回答，教师归纳建立友谊的第二个做法：②建立友谊，需要持续的行动。 设问：有助于建立友谊的方法？ 友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。 教师出示设问：2、怎样呵护呵护友谊？ 根据学生回答教师归纳呵护友谊的做法二：②呵护友谊，需要学会尊重对方。 教师设问：处理冲突的基本策略有哪些？ 教师归纳并出示答案。 探究分享教材第53页，活动四：出示图片及文字， 根据学生回答，教师归纳：不能接受。小清没有做到换位思考，只忙于表达自己的想法，对对方不尊重，伤害了朋友的自尊，不利于友谊的呵护 课堂小结： 第1 框　让友谊之树常青 1.怎样建立友谊？ （1）需要开放自己 （2）需要持续的行动 2、怎样呵护呵护友谊？ （1）需要用心去关怀对方（2）需要学会尊重对方 （3）需要学会正确处理冲突。（4）需要学会正确对待交友中受到的伤害 1.抽学生回答