名师教学设计《爬山虎的脚》示范教学教案.docxVIP

PAGE 《爬山虎的脚》教学案例 【设计意图】 以观看视频的方式引入课文，在讲解的过程中，采用学生提出问题，教师引导学生解决问题也就是导思释疑的方法贯穿全文，让学生去领悟，感受文本，这样既从感性上认识到语言的形象性，使学生体会到作者对爬山虎的细心观察。同时插入一些背诵训练，培养学生的语言积累能力。 教学目标： 1.正确、流利有感情地朗读课文。 2.了解爬山虎的脚的特点，知道它是怎样一步一步往上爬的。 3.学习作者细心的观察方法，培养留心观察周围事物的意识。 教学重点： 正确、流利有感情地朗读课文。 教学难点： 了解爬山虎的脚是什么样子，知道它是怎样一步一步往上爬的。 教学过程： 视频导入 1.播放满墙的爬山虎PPT。 2.同学们，说说你心目中的爬山虎是什么样子的？ 二、板书课题《爬山虎的脚 》脚写得大一点 看了老师所写的课题，你有什么疑问啊？ 预设： 爬山虎的脚长在什么地方？ 爬山虎的脚是什么样子的？ 爬山虎是怎样往上爬的？ 板书学生回答 三、研读第三段 1.请你快速默读课文，看看文中哪几个自然段是写爬山虎的脚的。（3、4、5） 这三段中的哪一段能回答我们提出的第一个问题。 2.找一名同学来读读第三自然段，其他同学考虑咱们刚才提出的问题：爬山虎的脚是什么样的？ 板书：位置 ：叶柄反面 形状：枝状 像蜗牛的触角，还像什么？ 颜色：嫩红 作者之所以能把爬山虎的样子写得那么具体，是因为作者“注意观察了”。我们一起来细细地读读这一段，自己背一背，体会作者的细心。三分钟后抽查。 四、研读第四段 作者还注意了什么？ 1.爬山虎是怎样在墙上爬的。用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作： 触、变、巴、拉、贴、爬 学生汇报：教师演示，学生利用这些动词来说爬山虎爬墙的过程。 总结：是啊，爬山虎就是这样今天一脚，明天一脚。这个月一脚，那个月一脚，历经两三个月，甚至半年，在你不经意间爬到房顶上去了，你要不花点时间，还真不知道它是怎么爬的。所以除了认真看之外，还要坚持观察。 五、研读第五段 作者还注意到什么了？ 触着墙的枯萎 没触着墙的变成灰色 “如果不仔细耐心地去看，就不可能发现……就不可能发现…… 所以着个注意多么重要啊！” 今年，作者注意了爬山虎的脚，过去没注意，那他过去注意了什么？ 爬山虎的叶子。 小结 下节课我们就来一起看一下爬山虎那美丽的叶子。 板书设计： 10 爬山虎的脚 1.什么样的？ 位置：叶柄反面 2.怎样往上爬的？ 形状：六七根细丝 颜色：嫩红