苏教版数学一年级下册 三 认识100以内的数-第7课时 多(少)一些、多(少)得多教案.docVIP

第7课时　多(少)一些、多(少)得多 书本第33～34页的内容。 1．会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。 2．在数量比较和说明数量大小差异程度的过程中，获得数的大小差异程度的实际体验，发展估计意识和初步的推理、判断能力。 3．通过活动，感受数学与生活的密切联系，获得学习成功的乐趣，提高数学学习的积极性。 会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词来描述两数之间的关系。 把握数量大小差异的不同程度。 例题情景图 一、创设情境，唤醒经验 展示例题：小猴和小猫比赛折五星。小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。” 提问：听了对话，你能知道什么？四人小组交流后汇报。 可能出现：3834，3438；小猫比小猴做的 多，小猴做的比小猫少。 二、自主合作，探索新知 1．引导：小猫比小猴做的多得多吗？ 学生可能用口语表达：小猫比小猴做得多一些。 得出小猫比小猴做得多一些。 提问：这句话还可以怎样说？小组交流汇报。(小猴比小猫做的少一些) 提问：还可以怎样比？ 得出：小猫做的比小狗多得多，小狗做的比小猫少得多。 2．小结。 在日常生活中，当我们不但需要比较两三个事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来描述。 三、综合运用，培养数感 1．“想想做做”第1题。