苏教版数学三年级下册 ● 算“24点” 教案.docxVIP

课题：算“24”点 教学目标： 1.使学生在学习算“24”点的游戏规则以及玩算“24”点游戏的过程中，丰富对四则混合运算的认识，提高按运算顺序进行计算的能力，增强学习计算、练习计算的积极性。 2.使学生经历根据3张或4张扑克牌上的点数算出24的分析和思考过程，体会解决问题方法是多样的，培养初步的推理能力，锻炼思维的敏捷性。 3.使学生在活动过程中，进一步培养与他人合作交流的自觉性，感受数学学习的乐趣，获得一些成功的体验，提高对数学学习的信心。 教学准备：扑克牌，多媒体课件，练习纸。 教学过程： 谈话引入 出示扑克牌。 谈话：认识它吗？它有几种花色？有多少张呢？这样小小的54张牌，用它能玩几十种不同的游戏，今天我们就来玩一种跟数学有关的扑克游戏——板书：算“24”点。 问：你玩过“24”吗？能说说是怎么玩的吗？ 师：游戏就得遵守游戏规则，算“24”点也是有规则的。 根据学生回答出示游戏规则：1.每人准备A~10各一张（A表示1）；2.利用加、减、乘、除进行计算，使最后结果是24。 注意：每张牌都要用，且只能用一次。 师：那咱们就来试试！ （设计意图：开门见山的导入，可直接激发学生的学习兴趣，并同时使他们明确游戏规则。） 探索交流。 新手上路 出示扑克牌“3” 谈话：准备好你的牌，想：怎么出能跟老师手里的“3”算出“24”呢？学生出牌，指名说。 追问：假如不限定出几张牌，你出几？ 师：