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PAGE 【精选】科学教案9篇 　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是为大家整理的科学教案9篇，欢迎大家分享。 科学教案篇1 　　教学目标： 　　1、知道材料有天然的，也有人造的；意识到不同材料有不同性质。 　　2、运用多种感官和多种方法认识一些常见材料。 　　3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。 　　教学重点： 　　认识天然材料与人造材料的关系。 　　教学难点： 　　区分天然材料与人造材料。 　　教学准备： 　　多媒体课件 　　教学课时： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、导入新课。 　　1、谈话：纸可以做成书本，木头可以加工成桌椅，金属可以制造成轮船……物品都是用材料做成的。 　　2、今天我们就来认识一些常见材料。板书课题，齐读课题。（点评：从生活中导入课题，激发学生学习兴趣。） 　　二、自学质疑。 　　1、出示自学提示： 　　（1）识别教室里的物品是由什么材料做成的？ 　　（2）区别天然材料与人造材料，并了解它们之间的关系。 　　（3）分析一些常见物品（P42）分别是由哪几种材料做成的？分别是天然材料还是人造材料？为什么选用这种材料？ 　　2、学生自学，教师巡视指导。 　　3、学生质疑，确立教学目标。 　　引导学生提出不理解的和还想进一步知道的问题。教师提出教学目标。（点评：以生为本，先学后教，以学定教。注重学生自主学习，明确课堂学习目标。） 　　三、合作探究。 　　1、小组讨论：常见材料可以怎样分类？按什么标准来分的？天然材料与人造材料之间有什么关系？ 　　2、讨论研究：身边的一些物品（以球鞋为例）分别由几种材料，什么材料做成的？人们为什么选择这些材料来做这些物品？ 　　（点评：通过小组讨论，调动全体学生的参与意识，在活动中培养了学生的合作探究能力。） 　　四、交流汇报。 　　1、全班汇报：常见材料的分类、分类标准及相互关系。 　　2、身边哪些物品是由天然材料做成的？哪些物品是由人造材料做成的？ 　　3、全班汇报：球鞋由几种材料，什么材料做成的？人们为什么选择这些材料来做这些物品？ 　　4、选择一件由两种以上材料制作的物品，说说分别是什么材料？这种材料有什么特点？ 　　（点评：关注了课堂的生成，注重了学生的充分展示，有效达成了课堂教学目标。） 　　五、点拨总结。 　　1、学生总结本堂课的学习收获。 　　2、教师点拨：根据材料的来源将材料可分为天然材料和人造材料，人造材料来源于天然材料，一件物品由多种材料做成，是因为不同材料有不同性质。 　　（点评：让学生课堂总结，巩固了课堂所学。教师的点拨，让学生对所学知识有了更明晰地掌握。） 　　六、拓展延伸。 　　1、谈话：除了一些常见材料外，现在已经有了许多新型材料。你们了解哪些新型材料？（学生交流） 　　2、提供有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新型金属”等新材料资料供学生阅读、研究。 　　3、提问：关于材料，你还能提出哪些自己能研究的问题？ 　　（点评：通过有效拓展，进一步激发了学生学习科学的积极性。整课教学案，充分体现了课改精神，能有效指导教学。） 　　板书设计： 　　1、常见材料天然材料 　　按材料的来源分类 　　人造材料 　　人造材料来源于天然材料。 　　不同材料有不同性质。{ 科学教案篇2 　　一、教学目标 　　科学概念 　　1、光是直线传播的 　　过程与方法 　　1、有依据地推测光的传播路径 　　2、设计验证光是直线传播的实验 　　3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的 　　4、利用光的传播规律解释为什么会有影子 　　情感、态度、价值观 　　1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力 　　2、知道推测要有依据 　　3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理 　　二、教学准备 　　教师演示：有关光是直线传播地图片和课件 　　分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管 　　三、教学重、难点 　　会用多种方法验证光的传播路径 　　四、课时安排 　　1课时 　　五、教学过程 　　1、引入 　　1）清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的 　　2、光是怎样照到物体上的 　　1)让学生推测光的传播路径，重在说出推测的依据 　　书上已有：舞台上的灯光，从云层中透过的阳光 　　但应该启发更多：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体挡住， 　　影子形象和被照物体的侧面一致 　　3、验证光的传播路线 　　1)学生仔细阅读书上第28－29页，明白实验的方法和步骤（最好请个别学生描述一遍实验的操作） 　　2)2人一