《教育学》课后习题及答案01.docVIP

第一章 教育学概述 思考与练习 一、单项选择题 1. 我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品是（B ）。 A. 《师说》 B. 《礼记·学记》 C. 《论语》 D. 《大学》 2. 在教育学史上，一般把《大教学论》看作近代第一本教育学著作。它的作者是捷 克教育家（ C）。 A. 卢梭 B. 赫尔巴特 C. 夸美纽斯 D. 洛克 3. 我国在创建中国特色社会主义教育学学科体系的进程中，《新教育大纲》是第一部 试图用马克思主义观点解释教育问题的书籍，其作者是 （ C）。 A. 陶行知 B. 陈鹤琴 C. 杨贤江 D. 蔡元培 4. 第一位在大学讲授教育学的是德国哲学家（ B）。 A. 裴斯泰洛齐 B. 康德 C. 卢梭 D. 赫尔巴特 5. 在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的是 德国教育家赫尔巴特，他的著作中被公认为第一本现代教育学著作的是（ C）。 A. 《爱弥儿》 B. 《教育漫话》 C. 《普通教育学》 D. 《民主主义与教育》 6. 研究者为了达到预期的目的，制订某一计划全面或比较全面地收集研究对象的各 种材料，并做出分析、综合，得到结论的研究方法是 （ D）。 A. 历史法 B. 观察法 C. 行动研究法 D. 调查法 二、名词解释 教育学：教育学是指一门科学，即教育学是研究教育现象和教育问题、揭示教育规 律的一门科学。 观察法：观察法是指观察者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被观察者，从而获得资料的一种方法。 行动研究法：行动研究法是指教师在自然、真实的教育环境和教育实践中基于解决实际问题的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决教育实际问题为目的的一种研究方法。 三、简答题 1. 师范生为什么要学习教育学？ （1）有助于学习者巩固专业思想，培植职业情感。 （2）有助于学习者形成正确的教育观，反思教育行为。 （3）有助于学习者掌握教育技能，提高教师的素质和修养。 （4）有助于学习者掌握教育规律，指导教育实践。 2. 行动研究法的特点有哪些？ 第一，“为行动而研究”。行动研究以解决教学实际问题，提高教育质量为首要目标。 第二，“对行动的研究”。行动研究的课题来源于具体的教学实践活动和教师本身的需要。 第三，“在行动中研究”。行动研究的策略是在真实的课堂教学环境中边教学边研究。 第四，行动研究是一种在动态环境下或在较短时间内显示出其在实际工作中的作用和效能的研究方法。 四、论述题 1. 简述教育学从萌芽到规范教育学的建立和发展阶段的概况、代表人物和代表作。 第一阶段，教育学的萌芽。我国进入奴隶社会以后，人们开始对教育实践中所积累的经验加以概括和总结，这些论述反映在古代一些思想家的言论和著作之中。孔子是我国古代最伟大的教育家和教育思想家。他的教育思想在其弟子整理的《论语》中有充分的反映。我国教育专著的出现，大约在战国后期，《学记》是世界上最早的一部教育专著。在封建社会，也涌现出不少优秀的教育著作，如韩愈的《师说》、朱熹的《朱子语录》、颜元的《存学篇》等。在西方，要追溯教育学的思想来源，首先需要提到的是古希腊的哲学家苏格拉底，以其雄辩和与青年智者的问答法著名。其次是柏拉图，其教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。最后是古希腊百科全书式的哲学家亚里斯多德，其教育思想在他的著作《政治学》中有大量反映。 第二阶段，教育学的建立。教育学成为一门独立的学科，始于捷克教育家夸美纽斯，代表作是《大教学论》《语言学入门》《母育学校》等。随后，英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”，代表作品是《教育漫话》。法国的启蒙思想家、教育家卢梭继承并发展了夸美纽斯教学思想中自然主义的一面，他的自传体小说《爱弥尔》被认为是继柏拉图之后西方最完整、最系统的教育论著。德国哲学家康德最早将教育学作为一门课程在大学里讲授。瑞士教育家裴斯泰洛齐首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则的基础，开创了“教学心理化”的发展方向，其观点反映在他的教育论著《林哈德和葛笃德》中。从一门规范学科的建立或从独立的教育学诞生的角度来说，通常以德国著名哲学家、心理学家、教育家赫尔巴特的《普通教育学》为标志。美国著名的哲学家、心理学家、社会学家约翰·杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。此外，德国福禄倍尔的《人的教育》、英国斯宾塞的《教育论》等教育著作相继出版，使教育学进入了一个崭新的发展阶段。 第三阶段，当代教育学的发展。前苏联有教育家凯洛夫及其主编的《教育学》、教育改革家赞可夫及其《教学与发展》一书。美国有布鲁姆出版的《教育目标分类学》，这是二战后具有相当大影响力的著作。我国有杨贤江，他曾以李浩吾的化名出版了《新教育大纲》，是我国第一部试图用马