小学音乐_《春之歌》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版音乐二年级下册 《春之歌》教学设计 课?型：音乐欣赏课 教学年级：小学二年级 教材简析：本教材选自人民音乐出版社二年级第二学期第一单元“春天来了”。本单元以赞美春天的中外作品为主线，在听、赏、玩、唱、创的活动中引导学生体验音乐中表现“春”的不同意境和情绪，感受人们对“春”的期盼以及对春天的赞美。乐曲《春之歌》是一首浪漫主义作曲家门德尔松的标题性抒情钢琴小品，选自门德尔松的钢琴曲集《无词歌》，是该曲集中较著名的一首。除钢琴独奏外，这首乐曲还被改编成小提琴等器乐独奏以及管弦合奏，它以其无比优美的旋律、圣洁高雅的格调和深邃隽永的意境而深受人们喜爱。本课设计以欣赏乐曲与师生共同参与各种音乐实践活动为教学手段，引导学生感受乐曲的音乐情绪，想象春天生机勃勃的景象。 教学对象分析：本节课的教学对象是小学二年级学生，二年级学生的性格特点：一个活泼、好动，思维活跃的个体，有一定的学习能力和语言表达能力。但小学二年级学生的脑功能发育也处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。而且对欣赏课有着固有的观念：乏味、无趣。只有把握学生的心理，由浅入手，运用大量的音频、视频、示范及实践活动，增强他们的听觉、视觉刺激，提高他们的兴趣，发挥他们的自主性，加强他们的参与感，才能让学生在这种氛围中，摒弃固有观念，不再害怕，不再厌烦，轻松聆听乐曲。 教学方法：演示、示范、引导、游戏、评价、激励、对比法等 教学目标：　 知识与技能目标：通过对诗词歌赋、绘画、舞蹈、音乐艺术的鉴赏，使学生学会运用简单艺术表现方法，亲自参与艺术实践和艺术表演。 过程与方法目标：运用聆听感受、模仿想象等方法，在听赏乐曲、模唱旋律、律动表现等多种音乐实践活动中，感受并体验乐曲所表达的情景。 情感态度与价值观：感受多种艺术表现形式——诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞美春天，从中领略艺术的无穷魅力，继而产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿。　　 教学重点： 能正确感受乐曲所要表达的大地回春、万物苏醒、到处生机勃勃的景象，让学生感受乐曲欢快热烈，充满活力的情绪，能哼唱乐曲的第一段旋律。 教学难点： 伴随音乐的节奏韵律用肢体、人声等表现春天情景。 教具准备：多媒体教学平台、沙画台、课件、道具、钢琴　 教学过程 一、导入新课 1、播放《春之歌》，沙画演示春天画面。 设计意图：初听乐曲，给学生初步印象 2、（课件出示课题）今天我们就来学习一首春天的乐曲。 二、传授新课 （一）播放全曲，揭示课题。 1、初听感受情绪，分辨演奏乐器。 设计意图：播放第二遍整体感受乐曲，再次加深印象 2、引导学生提出聆听乐曲的方法，即分段聆听。 （二）聆听第一乐段 1、初听引导学生联想春天景色。 设计意图：初听第一段使学生产生初步印象。 复听将春天画面描述更加完整。 设计意图：通过第二遍聆听对旋律进行再熟悉。 再听判断节拍。 设计意图：第三遍聆听加深乐曲印象，并引导学生复习节拍知识。 第四遍聆听击打节奏。 设计意图：再次熟悉旋律并锻炼学生节奏感。 哼唱第一乐段曲谱。 设计意图：培养学生自主学习能力并提高学生识谱及唱谱能力。 边击打节奏边哼唱曲谱。 设计意图：培养学生整体乐感。 打击乐器为乐段伴奏。 设计意图：提高学生学习兴趣，实现教学目标，即成功学会演唱第一乐段。 （二）聆听第二乐段 1、聆听并通过乐曲速度变化感受乐曲情绪变化，从而引导联想景色变化。 （三）聆听第三乐段 1、聆听感受相同旋律，并用钢琴演奏不同形式的第一乐段旋律。 设计意图：演奏琶音版和和弦版，利用对比法加深学生对乐曲的印象。 2、钢琴伴奏哼唱第一乐段旋律。 （四）巩固练习 1、再次完整地欣赏乐曲，感受情绪。 设计意图：使学生整体感知，感受春天。 （五）背景介绍 1、对作者门德尔松的生平进行简单介绍，并使学生简单了解乐曲创作背景。 设计意图：了解作者及创作背景，加深对乐曲的理解。 三、表演展示，拓展欣赏。 1、师生钢琴演奏不同版本《春之歌》，引导学生感受不同乐器音色，并感受不同乐器对乐曲的影响。 设计意图：播放长笛及小提琴版本乐曲，分辨乐器音色，感受不同乐器对乐曲的不同表现形式。 播放《春之歌》，利用头饰进行表演律动，感受春天。 设计意图：培养学生自主创编能力，加入律动表演，提高学生学习兴趣。 四、课堂小结。 1、学生谈本堂课的收获。 2、教师总结。 《春之歌》学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短，同时欣赏课中的许多问题是学生第一次接触，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教