小学音乐_美丽的黄昏教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《美丽的黄昏》教学设计 设计理念： 柯达伊认为“嗓音”是儿童最重要的乐器，因此唱歌教学在小学音乐教学中有着举足轻重的重要地位。但长期以来我们的唱歌教学比较注重旋律的横向单旋律进行，忽视了合唱的纵向旋律感受。在小学音乐课堂中进行合唱教学，是一项长期的工作，需要许多的音乐知识与技能的支撑。这种音乐能力的获得需要教师依据教材、依靠先进的音乐教学法对学生进行系统的音乐素养的培养。本节课的教学力求真实性、常态性、可操作性，能映射出常规教学中的一些先进理念与方法。 教学内容： 1、音乐游戏《两个好朋友》 2、三拍子音阶训练与三度音程训练。 3、歌曲《美丽的黄昏》 教材分析： 《美丽的黄昏》是一首由二分音符与四分音符为主组成的仅有六度音域的三拍子轮唱歌曲。课堂中可以抓住几个音乐知识点进行实践感知与运用：1、主旋律的视唱2、三拍子音乐特点的表现3、轮唱4、三度音程的聆听演唱。 教学目标： 一、通过音乐游戏《两个好朋友》进行轮诵练习，了解什么是轮诵，近而掌握轮唱的方法。 二、通过演唱两种节奏的三拍子音阶，进行音准练习、发声练习、建立三拍子内心节拍感，体验三拍子的韵律。 三、能在轮唱的形式中用柔美的声音演唱歌曲《美丽的黄昏》，感受歌曲的美妙。能准确的视唱歌曲的旋律。 教学过程： 一、音乐游戏《两个好朋友》 1、运用电子琴伴奏音型，呈现2/4拍的节拍，要求学生脚踏节拍，稳定节拍。 2、脚踏节拍不停，教师加入儿歌的诵读。 3、师指导学生在二拍子节拍的伴奏下读出儿歌，要求读出节拍感。 4、默读儿歌，手拍节奏，脚踏节拍，形成二部节奏。 （设计意图：稳定的拍速与二拍子的节拍感是准确进行演唱、演奏以及表演的硬性前提，对于这两个方面的音乐素养，应该是在一年级就应进行，一直延续下来。手脚的同时运用，即感受了稳定的节拍感，同时也进行了节奏的二声部练习。） 5、聆听录音，判断2、3遍儿歌有什么变化？ 齐读（齐唱）——固定节奏（音型）——轮诵（轮唱、卡农） 6、生尝试用卡农读法，感受节奏的多声部。 (设计意图：选择这个音乐游戏意图有二，一是三年级开始进入真正意义上的合唱练习。合唱教学的进入应该遵循轮唱为先；学习卡农，先进行卡农节奏较简单；卡农曲的选择应先进2拍子的比较好掌握。二是首先让学生了解、回忆什么是卡农，怎样进行卡农练习。) 二、三拍子音阶训练 1、3/4 1=C 111｜222｜333｜444｜555｜666｜777｜iii｜777｜666｜555｜444｜333｜222｜1--｜｜ 感受三拍子舞曲感。 2、3/4 1=C 1--｜2--｜3--｜4--｜5--｜6--｜7--｜i--｜7--｜6--｜5--｜4--｜3--｜2--｜1--｜｜ 感受三拍子稳定的摇曳感。 （设计意图：通过音阶的模唱，调整学生的演唱状态、训练学生的音准、体验三拍子的摇曳感，为歌曲的学习做好情绪及演唱状态的铺垫。） 三、歌曲学习 1、带着摇曳感，师带领学生运用柯尔文手势唱出歌曲的旋律。 2、旋律记忆训练。 3、初听歌曲范唱。 问题：这首歌唱了什么？ 运用了哪种合唱形式？ 4、一声部的学习 （1）再听歌曲范唱。 师手指一声部歌词，明确一声部的演唱内容。 （2）再听范唱 A、画出旋律线。问题：有几个乐句？一乐句和二乐句有什么关系？ B、出示几个重点音，1、4、3、6、1。引导学生运用旋律线的进行，背唱旋律。 （3）学唱第一声部 提示学生注意演唱状态，“啊、美、听”几个重点词的咬字与音准。注意换气的统一，以及结束乐句的节拍稳定性。 （4）生跟琴或音乐范唱，唱一唱一声部。 (设计意图：对于二部轮唱的歌曲学习，学生首先要特别明确各声部的演唱内容，进入要准确。在这个环节中重点解决演唱的音准、咬字、节奏等问题。另外，还渗透着旋律的递进性学习，由跟随柯而文手势模唱，到看谱视唱，到缺少个别音的视唱，再到全曲的旋律背唱，层层递进展开旋律的学习。) 5、二声部的学习 （1）聆听范唱，教师手指歌词，明确二声部的进入，及与一声部的不同。 （2）聆听范唱，运用不同颜色的笔画出二声部的旋律线。 通过画旋律线，使学生了解线条的走向以及与一声部的关系。 （3）学唱二声部。 （4）跟音乐范唱，唱二声部歌词。 （设计意图：本环节的重难点在于，如何清晰准确的进入二声部，如何把进入二声部的第一个音唱准确，如何在末乐句，与一声部合作演唱和谐。在教学中，通过看、听、画、唱进行重难点的解决。） 6、二部合唱训练 （1）将学生分成2组，跟音乐范唱合唱歌曲。要求：小声演唱。 （2）重点指导合唱中出现的问题。（如二个声部的准确进入，声部的和谐统一，摇荡感的体验等） （3）教师弹琴，学生完整表现歌曲。 （设计意图：本环节要完整呈现歌曲，准确的表现歌曲的意境，让学生通过和谐统一的声音，打动自己，继而打动别人。） 四、课堂小