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浅谈独立学院学生管理工作的特点（继续教育资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈独立学院学生管理工作的特点 2 一 松田学院学生管理工作中存在的问题 2 1.学生的文化基础薄弱，自主能力欠缺，自律性较差 2 2.独立学院的学生虚荣心较强，独立性较差 3 3.学生心理问题比较突出，缺乏沟通渠道 3 4.集体观念淡薄，以自我为中心 3 二 改善松田学院学生管理工作的建议 4 1.学院要深化专业培养计划和对课程教学大纲的改革 4 2.学院要重视学生管理队伍建设，细化教学支撑 4 4.加强学生的挫折教育和心理承受能力 5 三 结语 5 文2：浅谈学生管理工作 6 一、切实选好班主任，充分发挥班主任在学生管理中的主导作用 6 二、培养学生骨干，充分发挥学生干部在学生管理中的主体作用 7 三、严格的纪律是形成良好校风的根本保证 7 五、充分发挥舆论导向的作用 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 浅谈独立学院学生管理工作的特点（继续教育资料） 文1：浅谈独立学院学生管理工作的特点 我国独立学院是高等教育体制改革及教育大众化的新产物，从最初的试办学至今，全国已出现300多所独立院校，成为我国高等教育非常重要的组成部分。独立学院承担了全国30%以上的本科生培养任务，同时还承担了41%的专科学生教育。广州大学松田学院是由广州大学和增城实业有限公司在2000年9月共同创建的，2004年4月经教育部批准为独立学院，实现了由专科教育向本科教育的跨越。松田学院依托母体学校广州大学的资源和平台而存在，这种存在势必会给教育管理者带来一些工作上的难题。辅导员如何加强对独立学院学生的管理，如何提高管理水平，是非常值得探讨的问题。 一 松田学院学生管理工作中存在的问题 1.学生的文化基础薄弱，自主能力欠缺，自律性较差 由于招生层次不同，松田学院的大部分学生学习自觉性不高，自主学习的能力也很有限，没有主动接受知识的欲望。也有少部分同学经常迟到旷课，纪律性较差，违反学校纪律的情况层出不穷，缺乏自我控制和约束能力，不能很好地遵守学校的规章制度。学院针对以上情况采取了“从严”的管理方法，在学习上有早晚自习的要求，在生活上校门与宿舍有门禁的规定。这种管理方式的尺度难以把握，早晚自习在理论上行得通，可是实际操作起来有许多弊端，学生虽然出勤但是效率不高，从大二开始没有早晚自习，没有人监督，很多事情都要依赖辅导员。而辅导员工作繁多，除了辅导员本职工作以外，还需负责系部团委工作、奖助贷工作、就业工作等，所以没有太多时间去思考如何管理学生，与学生思想上的沟通与心灵上的交流也比较欠缺。若有关学生的事情过多包办会遭到学生的反抗与埋怨，这也与高等院校的管理层次不相符合；若过多的事情让学生自己去办理，又会导致管理不严，起不到促进学习和约束行为的作用。长期发展下去，学生不仅学习积极性会受打击，而且也不会再有尝试与体验的想法，只会简单地服从辅导员的管理，执行学生工作队伍的指令。 2.独立学院的学生虚荣心较强，独立性较差 我国独立学院学费普遍偏贵，尤其是沿海经济发展较好的省份。广州大学松田学院位于广东省珠三角经济较好的广州市，学费远高于公办院校，一般经济条件较差的家庭，很难支撑自家的孩子完成四年的学业。所以，松田学院的学生大部分都来自经济条件较好的家庭，学生缺乏吃苦耐劳的精神，优越感比较强，抵抗挫折的能力比较弱。 3.学生心理问题比较突出，缺乏沟通渠道 一般进入独立学院的学生大多高考成绩不理想，而又不想复读，加上父母的殷切希望，被迫选择独立学院继续进行学习。现实和理想的差距、贫富与能力的差异，使他们思想压力比较大且存在自卑感。同时，高昂的学费和就业难的现状也给学生带来一部分的心理负担，有些学生不太愿意与别人沟通，也不喜欢与别人倾诉，加上前途一片迷茫，最后困扰演变成心理问题。在以往的调查中也发现不少学生有自卑与自负交织的心理，一方面他们盲目崇拜母体学校的老师，无比羡慕母体学校的学生，而对自己学校的老师则是抱怨批评居多；另一方面这些“90后”的学生新奇想法较多，加上家庭条件也不错，眼界比较开阔，且独生子女居多，从小就很溺爱，因此有一种比较强烈的自负感。当自卑感和自负感这两种心理强烈地交织在一起时，就导致了这些学生极度脆弱和敏感，而许多独立学院也是近几年才开始在学生大一时对其进行心理问题测试，开设心理咨询室，整个学校也就一到两位心理老师，如仅仅只靠这一到两位心理咨询老师是很难解决所有学生的心理问题的。 4.集体观念淡薄，以自我为中心 独立学院大部分学生来自于条件比较优越的家庭，父母平时工作忙，疏