《日月明》名师教案新部编本.docVIP

《日月明》名师教学设计新部编本 《日月明》名师教学设计新部编本 《日月明》名师教学设计新部编本 精品教学教学设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教学设计 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教学设计设计|Excellentteachingplan 《日月明》名师教学设计 教学目的： 借助会心字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和“卧钩”1个笔画。 正确朗诵课文，意会团结协作力量大的道理。累积有本课生字组成的词语。 认识会心字构字特点，感觉祖先的造字智慧，激发自主识字的热情。教学要点： 尝试用会心字的构字特点认识11个字，会写5个字。正确朗诵课文。教学难点： 尝试用会心字的构字特点猜字义；学写笔画“卧钩”。教学时间： 课时。教学过程：一、导入新课 出示象形字图片，激发兴趣。 日、月组成“明”，理解字义。汉字真存心思！日和月都是光明的，聪慧的 祖先将这两个字组合在了一同造出了“明”字，意思是日、月组合，光明的意思。 认识“日字旁”。 揭示课题。 今天，我们学习的课文《日月明》里有好多这样的字。请伸出右手食指和老 师一同书写课题。（板书课题，齐读课题。） 二、整体感知 听范读，找一找课文里的会心字，感觉会心字特点。 自由读课文，认读生字。画出生字词读准字音、注意字形。三、读文识字 课件出示课文第一至四句：（1）个别读，注意字音。（2）出示词语，自由拼读。 （3）联合字形、汉字演变图片理解字义，学习“男”“尘”。 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教学设计设计|Excellentteachingplan 男：表示男子使劲在田里耕作。 尖—尘：比较沟通。 “尖”表示尾端细小，如：笔尖、针尖、刀尖等。 “尘”表示细微的土，如：尘土、风尘、沙尘。 （4）自主思考，自学生字：“双、森、从、众”。 （5）全班沟通。 双：联合汉字演变图片理解字义。 ①林—森：比较字形、意思。 林：成片的树木。 森：更多更旺盛的树木。 ②从：一人走一人跟从。 众：人多。 像“明、男、尖、尘、从、众、林、森”这样的汉字有一个共同的名字叫“会心字”，它的意思是由两个字的意思合成的。 （6）猜一猜： 你能猜出下面这些字的意思吗？（泪、休、歪） （7）联合新语境认读词语。 明月、理解、从小、以前、大众、众多、双人、双手、力气、力量、尘土、尘埃、树林、森林 （8）再读课文，加深理解。 书写“木”“林”。 （1）课件出示“木、林”2个生字。 引导学生谈谈这两个字的异同。先察看“木”的占格，再察看合体字“林” 两个木的大小。 （2）翻开优教学生字，逐个学习，引导学生边察看边书空，注意笔顺。 （3）教师范写，引导学生再次边察看边书空，注意生字笔顺。要点解说“木 字旁”的写法。 （4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。 课件出示课文后两句： 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教学设计设计|Excellentteachingplan （1）个别读，注意字音。 （2）联系“众、林”字义理解“一人不行众，独木不行林”的意思。 （3）理解字义，感知文意。 一条心：联合汉字演变图片识记“心”。“众人一条心”什么意思呢？联合生活实际、图片沟通想法。（团结）（4）联合新语境认字： 条件、油条、心中、手心、土地、黄土 （5）再读课文，加深理解。 四、诵读韵文 学生自由读。 “对口令”方式读。 边拍手边读。五、书写生字 课件出示“土、力、心”3个生字。 翻开优教学生字，逐个学习，教师引导学生边察看边书空，注意笔顺。 指导书写。 （1）课件出示“土、力、心”3个生字。 （2）察看“土、心”的笔顺，每一笔在田字格中的地点。认识新笔画“卧 钩”，学习书写“卧钩”。（从左上向右下沿弧线先向下后向右写，再向上行笔形 成向上环绕之势，最后向左上钩。） 要点察看“心”字三个点的书写次序和地点。 （3）教师范写，引导学生再次边察看边书空，注意笔顺。 （4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。 坚固生字：抄录今天学的3个生字。六、拓展延长 说一说。 你还知道哪些有趣的汉字？ 猜一猜。 一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；一边怕虫，一边怕水。（谜底：秋） 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教学设计设计|Excellentteachingplan 七、坚固练习 翻开“基础训练-《日月明》”，一同来闯关吧！ 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰