《文成公主进藏》教学课件.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE26第PAGE页码26页/总合NUMPAGES总页数26页 精品文档 PAGE 《文成公主进藏》教学设计 1、课文简说： 《文成公主进藏》是一篇略读课文。相关文成公主的民间故事很多，课文所选的这个民间故事以历史真切为依靠，却又与历史有所进出(文成公主入藏发生于盛唐太宗李世民时期。当时，大唐周边很多小国宁愿俯首称臣。在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布，特别愿意与唐朝交往，以求婚方式以求永好。这次联姻与历史上汉宣帝时昭君出塞同样，是对双方都有利处的事，同是两桩比较美满的婚姻，不含有屈辱的和亲关系，因而也就越发体现事情的美好)，反应了百姓对文成公主的敬重和敬爱。故事首先表达了文成公主进藏的原因──吐蕃年青首领松赞干布敬慕漂亮又聪慧的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利经过了唐皇的考验，求亲成功；接着要点表达了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、碰到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点了然文成公主进藏的不朽伟绩。文章语言生动，表达张弛有度，动人心魄，极富传奇色彩和浪漫主义风格。选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的民间故事中，认识百姓传诵的文成公主为民族团结和西藏繁华兴隆做出的贡献；一是经过阅读本篇课文，练习抓住课文的主要内容，简要表达故事，提高独立阅读的能力。教学本文的要点是引导学生独立阅读课文，认识故事内容，简要表达故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。 2、学情解析： 我们班有18名学生，大部分喜欢读故事，这篇课文，故事性强，语言浅易易懂，很适合学生自读。因此应放手让学生自己读。先读懂阅读提示，掌握阅读要求；而后初读课文，读准字音，大概认识课文内容；再理清课文的表达次序：允婚──进藏──给西藏带去了先进的生产技艺；要点指导学生朗诵进藏部分，清楚进藏的过程，读出故事的奇怪。在学生熟读课文之后，组织学生沟通念书的意会，进一步感觉民间故事语言的魅力。安排丰裕的时间让学生练习表达故事，累积语言。 3、学习目标 1）认识7个生字。读读记记唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕作、沼泽地、技艺等词语。 2）有感情地朗诵课文。意会文成公主进藏故事的美好与奇怪。 3）抓住文章主要内容，练习简单地表达故事。 4、课前准备 部署采集对于文成公主的资料。多媒体课件或文成公主进藏图。 5、教学设计 1）导入课题，沟通资料 对于文成公主，你都知道些什么？ 导语：（播放文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图）文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促使唐、蕃之间经济文化沟通，增进汉藏两族人民亲近友善合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱漂亮的文成公主，把她看作神同样敬重，因此，民间流传着很多对于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。 依据阅读提示自读课文，认识故事的经过，提出自己的疑问 沟通报告阅读收获 2)报告朗诵。请学生疏部分朗诵课文，经过师生评论，把课文读好。 由于是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的奇怪。 比方读公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了文成公主就把乃巴山背到旁边去等句，要读出公主做这些事的万无一失。 2020-03-11 1、课文简说： 《文成公主进藏》是一篇略读课文。相关文成公主的民间故事很多，课文所选的这个民间故事以历史真切为依靠，却又与历史有所进出(文成公主入藏发生于盛唐太宗李世民时期。当时，大唐周边很多小国宁愿俯首称臣。在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布，特别愿意与唐朝交往，以求婚方式以求永好。这次联姻与历史上汉宣帝时昭君出塞同样，是对双方都有利处的事，同是两桩比较美满的婚姻，不含有屈辱的和亲关系，因而也就越发体现事情的美好)，反应了百姓对文成公主的敬重和敬爱。故事首先表达了文成公主进藏的原因──吐蕃年青首领松赞干布敬慕漂亮又聪慧的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利经过了唐皇的考验，求亲成功；接着要点表达了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、碰到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点了然文成公主进藏的不朽伟绩。文章语言生动，表达张弛有度，动人心魄，极富传奇色彩和浪漫主义风格。选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的民间故事中，认识百姓传诵的文成公主为民族团结和西藏繁华兴隆做出的贡献；一是经过阅读本篇课文，练习抓住课文的主要内容，简要表达故事，提高独立阅读的能力。教学本文的要点是引导学生独立阅读课文，认识故事内容，简要表达故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。 2、学情解析： 我们班有18名学生，大部分喜欢读故事，这篇课文，故事性强，语言浅易易懂，很适合学生自读。因此应放手让学生自己读。先读懂阅读提示，掌握阅读要求；而后初读课文，读准字音，大概认识课文内容；再理清课文的表达次序：允婚──进藏──给