《文化塑造人生》教学课件.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE15第PAGE页码15页/总合NUMPAGES总页数15页 精品文档 PAGE 《文化塑造人生》教学设计 一、教学设计意图：从文化活动一种形式—文学赏析下手，让学生在这样一种文化活动中去亲身体验文化对塑造人生所起的作用。二、精心准存案例：（文学赏析材料）材料一：若是生活欺诈了你（普希金）若是生活欺诈了你,　　不要伤心,不要心急!　　郁闷的日子里须要冷静:　　相信吧！快乐的日子将会到临。　　心永远向往着未来；　　现在却常是郁闷：　　一切都是瞬息，一切都会将过去；　　而那过去了的，就会成为平易的。　　　　　　　　　　　　　　——一八二五年材料二：再别康桥（徐志摩）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，道别西天的云彩。那河边的金柳是斜阳中的新娘波光里的艳影，在我的心头涟漪。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，积淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌但我不可以放歌，静静是分其他笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！静静的我走了，正如我静静的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。十一月六日材料三：乡愁(余光中)小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头今后呵乡愁是一方矮矮的墓地我在外头母亲呵在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头材料四：断章（卞之琳）　　你站在桥上看景色，　　看景色的人在楼上看你。　　明月装修了你的窗子，　　你装修了别人的梦。材料五：强者的座右铭（詹姆斯）　　有时需要积极进步，　　有时需要稍敛锋芒；　　有时需要与众交溶，　　有时需要默默独居；　　有时需要相争， 2019-04-08 一、教学设计意图：从文化活动一种形式—文学赏析下手，让学生在这样一种文化活动中去亲身体验文化对塑造人生所起的作用。二、精心准存案例：（文学赏析材料）材料一：若是生活欺诈了你（普希金）若是生活欺诈了你,　　不要伤心,不要心急!　　郁闷的日子里须要冷静:　　相信吧！快乐的日子将会到临。　　心永远向往着未来；　　现在却常是郁闷：　　一切都是瞬息，一切都会将过去；　　而那过去了的，就会成为平易的。　　　　　　　　　　　　　　——一八二五年材料二：再别康桥（徐志摩）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，道别西天的云彩。那河边的金柳是斜阳中的新娘波光里的艳影，在我的心头涟漪。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，积淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌但我不可以放歌，静静是分其他笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！静静的我走了，正如我静静的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。十一月六日材料三：乡愁(余光中)小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头今后呵乡愁是一方矮矮的墓地我在外头母亲呵在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头材料四：断章（卞之琳）　　你站在桥上看景色，　　看景色的人在楼上看你。　　明月装修了你的窗子，　　你装修了别人的梦。材料五：强者的座右铭（詹姆斯）　　有时需要积极进步，　　有时需要稍敛锋芒；　　有时需要与众交溶，　　有时需要默默独居；　　有时需要相争， 2019-04-08 一、教学设计意图：从文化活动一种形式—文学赏析下手，让学生在这样一种文化活动中去亲身体验文化对塑造人生所起的作用。二、精心准存案例：（文学赏析材料）材料一：若是生活欺诈了你（普希金）若是生活欺诈了你,　　不要伤心,不要心急!　　郁闷的日子里须要冷静:　　相信吧！快乐的日子将会到临。　　心永远向往着未来；　　现在却常是郁闷：　　一切都是瞬息，一切都会将过去；　　而那过去了的，就会成为平易的。　　　　　　　　　　　　　　——一八二五年材料二：再别康桥（徐志摩）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，道别西天的云彩。那河边的金柳是斜阳中的新娘波光里的艳影，在我的心头涟漪。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，积淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌但我不可以放歌，静静是分其他笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！静静的我走了，正如我静静的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。十一月六日材料三：乡愁(余光中)小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头今后呵乡愁是一方矮矮的墓地我在外头母亲呵在里头而现在乡愁是