《文化生活》第六课nbsp;源远流长中华文化教案.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE31第PAGE页码31页/总合NUMPAGES总页数31页 精品文档 PAGE 《文化生活》第六课nbsp;源远流长的中华文化教学设计 科任任教班级《文化生活》第六课教学设计集体备课部分课题第六课我们的中华文化一、源远流长的中华文化中心讲话人备课时间第六周上课时间第七周教学目的（一）知识目标1识记中华文化源远流长的重要标志，中华文化的包含性2、理解中华文化的古代绚烂历程（二）能力目标培养学生全面的、历史的解析中华文化的基本特点的能力（三）情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识中华文化的特点，增强民族骄傲感、自尊心、自信心。要点源远流长的特点及原因难点源远流长的特点及原因教学方法教师启迪、引导，学生自主阅读、思考，议论、沟通学习成就。教学建议导入新课中华文明是人类文明史上独一没有中止而持续至今的古老文明。纵观文化的传承与创新过程，中华文化拥有源远流长、广博精湛之特点，在整其中华文明史中发挥了重要作用。我们本课来探究奇怪的中华文化。教学过程一、中华文化的古代绚烂历程教师活动：引导学生阅读教材第62－63页材料，并思考所反应的问题学生活动：积极思考并议论问题教师点评：这些材料说明，中华文化有着源远流长的历史。上溯殷周时期，天数神权思想、“敬德保民”思想，对早期中华文化产生了深刻的影响。春秋战国时期，诸子蜂起、百花怒放，渐渐形成了古代中华文化思想的雏形。秦的统一，促使了统一的民族文化的发展，在中华文化史上拥有划时代意义。汉代儒家学说确立了至尊地位。隋唐时期，古代中华文化高度发展，并以广博的胸怀宽泛汲取外域文化，进入了心胸恢弘的全盛时代。宋元明持续着隋唐文化的绚烂，中华文化在史学、文学艺术和科技等方面都有巨大的成就，同时也产生了影响后期封建社会发展的宋明理学。明清时期，随着西方近代文化思想的传人，中国传统文化思想开始面对西方工业文明的冲击。二、薪火相传，一脉相承1、源远流长的基本特点探访人类文明的起源地，那些以前与中华文明相伴而行的古老文明，有的衰败了，有的消亡了，有的融入了其他文明。起源于黄河、长江流域的中华文明，虽历经沧桑，却忧如浩浩大荡的黄河、长江奔腾不息，始终显示出坚强的生命力和无穷的魅力。源远流长是中华文化的基本特点之一。教师活动：引导学生阅读教材第64－65页内容，并思考取华文化源远流长的重要标志是什么？学生活动：积极思考并议论问题教师点评：汉字与史学文籍2、源远流长的重要标志――汉字与史学文籍（1）文字是文化的基本载体，记录了文化发展的历史轨迹和丰富成就。文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。教师活动：引导学生阅读教材第64页“有关链接”材料，并思考所反应的问题学生活动：积极思考并议论问题教师点评：数千年来，文字这种独具特色的“方块字”为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。汉字文化内涵丰富，在今天为中华各族人民所通用，是中华文明的重要表记。（2）史书文籍是中华文化一脉相传的重要目睹。教师活动：引导学生阅读教材第65页“有关链接”材料，并思考所反应的问题学生活动：积极思考并议论问题教师点评：中华民族自古以来就十分重视历史经验，重视保留历史资料。相传在夏商时期就有了史官，此后的历朝历代都设置史官。古代史官多数终身世袭，这使他们可以将史实记录下来，将丰富的史料累积起来。我国历史上编撰的史书，其规模之大，存留之丰，为世界所仅有。教师活动：引导学生思考取华文化源远流长的原因是什么？学生活动：积极思考并议论问题教师点评：中华文化源远流长得益于它所特有的包含性。3、源远流长在于它的包含性中华文化源远流长得益于它所特有的包含性，即求同存异和兼收并蓄。所谓“求同存异”就是能与其他民族的文化和平共处；所谓“兼收并蓄”就是能在文化交往中汲取、借鉴其他民族文化中的积极成分。这种文化的包含性，有利于各民族文化在友好的关系中沟通，增强对自己文化的认同、对外域文化的理解。三、创办中华文化新的绚烂教师活动：引导学生思考：经过认识中华文化源远流长的历史，今天的我们应当做些什么？学生活动：积极思考并议论问题教师点评：在古代社会，中华文化曾长久走在世界前列。可是，随着中国封建统治的日渐衰败和西方近代工业文明的巨大冲击，中华文化也经历了衰微的过程。在近代中国，再创中华文化的绚烂与中华民族救亡图存的奋斗亲近有关。经过曲折的探究，实践已经证明，只有在中国 2019-06-08 科任任教班级《文化生活》第六课教学设计集体备课部分课题第六课我们的中华文化一、源远流长的中华文化中心讲话人备课时间第六周上课时间第七周教学目的（一）知识目标1识记中华文化源远流长的重要标志，中华文化的包含性2、理解中华文化的古代绚烂历程（二）能力目标培养学生全面的、历史的解析中华文化的基本特点的能力（三）情感、态度与价值观目标帮