大班社会教案我的名片教案反思(1).docxVIP

大班社会教案我的名片教案反思 1、大班社会教案我的名片教案反思 活动设计背景 一天，东东小朋友带来了爸爸的名片，他说：“老师，这是我爸爸一天的名片，送给你吧。”这时，其他孩子都围了过来，“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片，许多名片放在一起，孩子们自然而然进行了比较。通过观察， 他们发现，名片的颜色、式样、花纹都有区别，相互讨论尤为激烈。 “指南”中指出：学习活动应尊重幼儿对学习的兴趣，在自主活动基础 上，积累和扩展孩子的经验。于是，在孩子们以有的经验基础上，我组织了活动“名片”，通过交流、操作，孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。 活动目标 知识目标：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。 能力目标：尝试运用材料制作自己的名片。 情感目标：培养幼儿愿意与人交往的情感。 探索、发现生活中的多样性及特征。 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点 教学重点：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。教学难点：尝试运用材料制作自己的名片。 活动准备 水彩笔、卡纸、各种名片。活动过程 一、了解名片的作用 小朋友你们看老师手里拿的是什么呀?(名片) 问题:我们看一看名片上都有什么? 你们知道名片有什么作用吗? 教师小结：大人们在预订饭店、修车、与朋友联系等都会用到名片，名 片 给我们的生活带来很多的方便。二、观察名片 1.教师法给幼儿各种名片，请幼儿观察自己和同伴手中的名片。找一找名 片 上有哪些文字和数字，他们表示什么意思? 2.交流名片上共有的特征及用途。 三、比较名片上的不同图案和标记 观察名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的主人想用这个图案或标记吿诉别人什么? 引导幼儿讨论：如果你有一张名片会送给谁?会做一个怎样的图案或标记? 四、制作并赠名片 教师给幼儿发各种形状的卡纸，用彩笔进行设计，写上自己的名字等信息。 将名片送给自己的好朋友也可以互赠或向同伴索取名片。 你收到了几张名片?他们分别是谁的? 五：活动延伸：为爸爸妈妈或自己喜欢的人设计制做名片。教学反思 活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始， 孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处 时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的**中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印 象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。 这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。 2、大班社会活动教案：我的家乡教案(附教学反思) 活动设计背景 对于生活在民族地区的幼儿来说，教育活动的开展围绕着本民族的本土特色进行将使孩子的需求和兴趣点。 活动目标 1、通过欣赏、观察引导幼儿发现家乡的美培养幼儿的审美情趣。 2、引导幼儿大胆的抒发自己对家乡的热爱之情，通过当导游描述家乡美景从而培养幼儿的表达能力。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点 教学重点;幼儿能用通顺的语言来描述家乡。 教学难点：幼儿能用一些描写美景的词语来描述家乡的美景。活动准备 1、康定的几处风景图片。 2、 康定情歌轻音乐。 3、 兔八哥图片。 活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节) 一、引入：播放《康定情歌》轻音乐让幼儿欣赏歌曲的基础上老师开始进行语言引入并播放音乐和康定的风景图片：康定是一座美丽的溜溜的城四季如画，康定情歌更是传遍了祖国的大江南北小朋友们我们就生活在这样一个风景如花的溜溜城里真幸福。 二、情景创设出示兔八哥图片：昨天动画城的兔八哥给我打来电话说他想来康定旅游可是没有导游，老师想推荐我们班的一位小朋友做他的导游来为他介绍一下我们的家乡。 三、我是家乡小导游： 活动要求：1、小组内夸夸自己的家乡并推选出一位代表上台来介绍。2、主要介绍家乡的美景可以根据老师刚才展示的图片进行介绍。 3、在介绍中可以借助老师来为你的介绍