《我的空中楼阁》教案.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE21 精品文档 PAGE 《我的海市蜃楼》教学设计 张家港市技工学校教学设计 课题《我的海市蜃楼》授课日期 本文是一篇托物言志的写景散文，作者摇动着自己彩色的画 教材笔，以小屋为中心，经过辐射式的笔法，从各个不一样的角度，尽 解析情地描绘着自己心爱的小屋及其周围的自然环境。文章联想丰 富、比喻精彩，充满诗情画意，给人以美的享受。 本文描绘作者心爱的小屋，但并不是纯客观地写小屋，而是 学 情 在描绘中处处渗透着作者的主观感情，使各种各种的光景带上强 分 析 烈的主观色彩，寄寓着作者的主观理想和情趣。学习本文时要引 导学生认真品味作者蕴含的思想感情。 1．掌握托物言志、寄情于景的手法。 教 学 2．鉴赏品味散文的内容，表现技巧、语言。 目 标 3．理解作者表达的对“独立的、寂静的”生活的向往和热爱大自然 的情怀。 重 点 初步感知课文，意会散文画面美 难 点 教学准备音乐、课件 板书设计或授课纲要： 我的海市蜃楼 作者：李乐薇 体裁：抒情散文 构造：实写“立于山脊”上的我的小屋 虚写寄望情感的“海市蜃楼” 课外作业： 抄录词语 梳理文章构造 熟读文章 教后小记及预习指导： -2- 张家港市技工学校教学设计 教学过程： 第一课时 导入 课前播放歌曲《梦中的小屋》，创设情境 朱自清笔下的《荷塘月色》深深地感人了我们，我们感人于作者笔下的月下荷塘和荷塘上的月色，更感人于作者对于人生的无奈和对美好生活的向往。如果说《荷塘月色》抒写的是朱自清对人生的感想的话，今天我们要学的《我的海市蜃楼》抒写的则是另一种思想和情感。下面就让我们一同 ．．．．． 来跟从台湾今世女作家李乐薇走进她的小屋 新授 一、初步感知课文 “书读百遍，其义自现”，请同学们听课文朗诵，同时出示朗诵要求： （1）请用“”标出文中描绘的光景。 （2）请把有关光景描绘的优美文段在段前用“△”注明出来，朗诵并思考其美在哪处。 2．作者简介： 李乐薇，原籍江苏省南京市，台湾今世作家，1930年生，早年肄业于上海大夏大学，今后向来从事文化教育工作，是 台湾今世散文作家。以散文见长，文笔清新脱俗，语言优美感人，风格轻柔、温婉、委婉，对于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，故意于意象的经营，能够运用声、 光、色、形的物象幻化示意出微妙的“自我的情绪”，透露着浓烈的现代派气息。本文是作者的代表作。 本文体裁： 抒情散文。描绘的是一座普一般通的山，一幢平平经常 的小屋，但在作者笔下，却赋于了小屋特定的内涵，像一幅淡雅的山水画体现在读者眼前。 二、解析课文 -3- 张家港市技工学校教学设计 本文实写的是“立于山脊”上的我的小屋，虚写的是寄望情感的“海市蜃楼”，文章由实而虚，细细朗诵课文，试找出文章由实写转入虚写的要点段。 明确：第九自然段。 本文着重描绘小屋与周围环境的关系，构造上可分为几部分？作者选择了什么样的角度来进行描绘？ 明确：可分为两部分。 立足于小屋之外和小屋自己这样两个角度看小屋及其周围的环境，是文章分为两部分的依照。 商讨第一部分： A.依据立足点的变化，第一部分应当区分到第几自然 段？ 明确：第一至八自然段。 第一部分主要写了小屋与哪些周边光景的关系？明确：小屋与小山、树的关系。 依据立足点的变化，第一部分又可分为几层？明确：分为三层。 第一层（1-3）：写小屋与山的关系――立足于山外。全景。 商讨：朗诵这一层次，要求找出其中的要点语句：小屋“点破了山的寂寞，增加了景色的内容”。 “山上有了小屋，好似无边无际的水面飘过一片帆船，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是纯真的底色上一点灵动的色彩，是山川美景的一点生气，一点情调。” 第二层（4-7）：写小屋与树的关系――立足于山上。 局部近景。 商讨：朗诵这一部分，要求找出其中的要点语句： 树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。树的“美好的绿的背景”，衬托出小屋的“新奇优秀”、“委婉而有风采”。 第三层（8）：写小屋与树的关系――立足于山下。 仰视中的局部远景。 商讨：朗诵这一小节，要求找出其中的要点语句： 我的小屋在树与树之间若有若无，腾空而起，姿态翩 然。实质上，它是一幢房子；形式上，却像鸟同样，蝶同样，憩于枝头，轻灵而自由！ 小结 -4- 张家港市技工学校教学设计 第一部分写小屋与山、树的关系，感觉上很友好，很优美，清新自然，并且写得有板有眼，画面感极强。重在对自然光景的真切描绘。 讲堂检测： 1、《我的海市蜃楼》作者李乐薇，台湾作家。 2、本文是一篇托物言志的写景散文。 3、给下列字词注音 阡（）陌游目骋（）怀眉黛（） 课题《我的海市蜃楼》授课日期 本文是一篇托物言志的写景散文，作者摇动着自己彩色的画 教材笔，以小屋为中心，经过辐射式的笔法，从各个不一样的角度，尽 解析情地描绘着