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《我的野生动物朋友》阅读指导第一课时 《我的野生动物朋友》阅读指导第一课时 《我的野生动物朋友》阅读指导第一课时 精品文档 《我的野生动物朋友》阅读指导 序号：教学时间： 教学目的： 知识目标：经过察看图片、阅读文字感觉故事的有趣，让学生认识《我的野生动物朋友》这本书。 2.提高课外阅读的兴趣，养成优秀的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体 会到念书的快乐，阅读的乐趣。 培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 教学要点：让学生认识《我的野生动物朋友》这本书，激发阅读的欲望。结 合故事中的动物，深入地谈阅读感觉。 教学难点：使学生学会更多的念书方法，养成优秀的阅读习惯。 教学过程: 第一课时 一、读封面。 师：拿到一本好书，首先印入你眼帘的就是——生答：封面，常言道：看书 看皮，看报看题。念书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛。贴板书：读封面。 出示封面： 告诉大家，经过看封面，你看到了什么？书名——《我的野生动物朋友》。 在封面中除了书名还看到什么？ 作者——蒂皮·德格雷，图是阿兰·德格雷和茜尔雅·罗伯特。 师：他们是蒂皮的爸爸妈妈，都是野生动物的喜好者。出示：法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比亚。她从小跟拍摄野生动物的父亲母亲在丛林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒一个个给她带 来奇趣、欢乐、惊险、想象，以至皮肉之苦，最终都成为她最好的朋友。 二、读简介。 师：在没有看一本书以前，想立刻知道整本书写什么，你有好方法吗？ 师：先读简介，这是一个很不错的念书方法。简介关于读者来说，忧如畅游 书海的指南针，能率领我们小读者更快地走进书里，走进作者的精神世界。 三、读目录。 出示目录，猜想故事内容，激发阅读兴趣。 过渡：多奇怪多特其他女孩呀！那小蒂皮和这些野生动物之间究竟发生了什 . 精品文档 么快乐有趣的事呢？想知道吗？ 我们还能够经过目录认识本书的主要内容。目录能够体现作者的思路，是 书中内容的高度浓缩，经过看目录，我们就能够把书籍读薄了。贴板书：读目录 自己读一读目录中都有哪些内容？ 师：同学们有没有注意察看这本书的目录中包括了多少个小故事？我们能够依据目录选择自己最喜欢的故事读一读。 读插图。 师：插图并不是每页都有的，而是在表现故事中心或许描绘主要人物或许是展现重要情节时，才会配上适合的图片。所以我们拿到一本书时，不但要读文字，还要看看插图带给我们的精彩。我们先来欣赏这四个故事旁的宝贵照，找一世读四个故事的名字。 刚才，经过读封面、读简介、读目录、读插图，我们对这本书有了一个大体的印象。 四、精读，指导阅读片段 师：要深入认识蒂皮与非洲各样野生动物生活在一同的感人故事，就要细细地品读。 （一）指导阅读片段《阿布，我的大象哥哥》，感觉人与动物和平共处的乐 趣。 （二）欣赏《同狒孩儿难舍难离》故事片段。 五、课后延长，阅读揭秘。 同学们，蒂皮不光和阿布、狒孩儿是好朋友，她和各样野生动物都相处得特别友好，你想知道他们相处的诀要吗？那魔力究竟来自何方？答案就在这本书里，你有信心找到这奇怪的魔力吗？那课后尽兴地去阅读去找寻吧！ 板书设计： 介绍阅读《我的野生动物朋友》 读封面读简介读目录读插图精读 教学反省： . 精品文档 《我的野生动物朋友》阅读指导 序号：教学时间： 教学目的： 1．经过阅读，能累积书籍介绍的相当的野生动物知识，对野生动物有所了 解。 2．经过阅读，能对文本理解并主题有必定的探究能力。 3．激发学生的环保意识，反省人与自然的关系。 教学要点：对野生动物有必定的认识，经过阅读有必定的环保意识。 教学难点：意会人物性格，学会累积语言。 教学过程： 第二课时 一、导入：解题《我的野生动物朋友》 1．教师引语：同学们，我们今天持续阅读《我的野生动物朋友》，还记得 里面有动物？ 学生自由讲话。 2．教师小结：是的。我也有同样的感觉。要知道，朋友，就是指相互有交 情的人。 人怎么能和野生动物做朋友呢？读完后，你感觉主人公蒂皮和野生动物是朋 友吗？你记得她有哪些野生动物朋友？ 学生自由讲话。 二、检查阅读效果一：野生动物知识大比拼 1．教师引语：做朋友，可要对朋友有所认识的。蒂皮就对她的朋友们很了 解。你从蒂皮的介绍中，对野生动物的知识有所认识吗？我们来比拼一下，有信 心吗？ 2．野生动物知识大比拼。 三、检查阅读效果二：故事沟通 1．教师引语：真棒！看来书籍真是最好的老师！你们在阅读中就学到了那 么多的知识。蒂皮和她的野生动物朋友，还发生一些感人有趣的故事呢。给你印 象最深刻的一个故事是哪个？请你谈谈。 个别讲话。 2．欣赏图片，猜想图片中的故事。 . 精品文档 教师引语：其实，这本书仍是一本无字天书，聪慧的，你看出来了吗？蒂皮 的父亲母亲是著名的野生动物摄影师，在这本书中，有他