《我看见了大海》教学课件.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE21第PAGE页码21页/总合NUMPAGES总页数21页 精品文档 PAGE 《我看见了海洋》教学设计 [教材简析及设计思路]这篇课文表达了一个感人的故事.一位平庸的继父,想尽一切方法帮助我——一个身材畸形的女孩,由从不出家门成长为能独立生活,自食其力的人.表现了继父对我的深沉的爱,以及我对继父得无比感谢之情.这篇课文语言质朴,感情真挚.继父,这位退休的船员,有着海一般宽广深厚的胸襟,海一般热情豪迈的语言动作和对河子深沉的爱.河子,她胆怯羞怯――充满对生活的热爱于追求――能干稳重,可是因为命途崎岖,使她在娓娓表达时总忧如有一种淡淡的伤心.为此讲堂教学的基调适合伤心中充满向往.课始的导入,采纳讲一段与课文内容相像的故事使学生入境,教师以自己的情感,富有感染力的语言,再加入音乐衬托氛围,一下子抓住学生的注意力.而后整体感知课文内容.在研读沟通阶段,采纳联合学习提示先自读自悟再合作探究的学习方法.在全班沟通时引导学生抓要点词句谈理解,感觉.发挥学生的主体性,创设条件,指导朗诵真切有实效性.《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化的行为,不该以教师的解析来代替学生的阅读实践》教学中将读贯串始终,引导学生在读中感悟,读中体验,达到以读激情,以读悟情,以读代讲的教目的.1,学生说到继父鼓舞我出门一段时,可采纳分角色朗诵的方法再让学生做做继父扬起巴掌假装揍人的动作,意会继父对河子的关怀之后再读.2,用海洋的课件引导学生理解河子对海洋的向往很强烈,是继父让河子有了生活的目标.3,讲到继父鼓舞我为看海做准备一段时,采纳联合生活实际的方法,谈谈你的父亲母亲看到你了了不起的大事时,他们会怎么说真切读出你真能干,河子.的语气.4,讲到河子听了继父临终前的话又委屈又失望一段时,采纳想象的方法,让学生想象河子当时的心情并有感情地读出来.经过多种形式的读,使学生真切意会到人物的思想感情.依据新课程理念,要培养学生的语文修养,做到读写联合,写自己想说的话,在写中升华情感,加强体验.在学生读懂课文的基础上,在课文结尾(难点处)设计创新思维训练——此时现在,如果你就是河子,站在继父的遗像前你还会说些什么请你带河子写出要向继父诉说的话语.借助学生的口,抒发情感,同时也是对学习效果的一种检测.更重要的是使读与写有机的联合起来.最后又回首全文渗透了写作方法.[教学目的]1.认识课文主要内容,抓住人物言行的词句,理解继父看海的意义.有感情的朗诵课文.2.经过自读自悟.合作探究等学习方式品味语言,意会课文的思想感情.3.意会继父对我真切的深沉的爱,以及我对继父的感谢之情.[教学重难点]理解看海的意义.[课前准备]多媒体课件,故事[教学过程]一,激情导入:(配乐故事)在学习课文前,我想先给大家讲一个真切的故事(一个畸形儿在母亲及老师的帮助下,鼓舞下,考入日本著名的早稻田大学.)故事暂时告一段落,我想此时现在同学们大体已被故事中那些平庸而伟大的人物深深地感人了!今天我们再来认识一位与巴五有着相像经历的女孩,又是谁改变了她的命运,她们之间又有怎样的故事呢现在就让我们一起走进课文,出示课件.(我看见了海洋)二,初读感知: 2019-08-11 [教材简析及设计思路]这篇课文表达了一个感人的故事.一位平庸的继父,想尽一切方法帮助我——一个身材畸形的女孩,由从不出家门成长为能独立生活,自食其力的人.表现了继父对我的深沉的爱,以及我对继父得无比感谢之情.这篇课文语言质朴,感情真挚.继父,这位退休的船员,有着海一般宽广深厚的胸襟,海一般热情豪迈的语言动作和对河子深沉的爱.河子,她胆怯羞怯――充满对生活的热爱于追求――能干稳重,可是因为命途崎岖,使她在娓娓表达时总忧如有一种淡淡的伤心.为此讲堂教学的基调适合伤心中充满向往.课始的导入,采纳讲一段与课文内容相像的故事使学生入境,教师以自己的情感,富有感染力的语言,再加入音乐衬托氛围,一下子抓住学生的注意力.而后整体感知课文内容.在研读沟通阶段,采纳联合学习提示先自读自悟再合作探究的学习方法.在全班沟通时引导学生抓要点词句谈理解,感觉.发挥学生的主体性,创设条件,指导朗诵真切有实效性.《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化的行为,不该以教师的解析来代替学生的阅读实践》教学中将读贯串始终,引导学生在读中感悟,读中体验,达到以读激情,以读悟情,以读代讲的教目的.1,学生说到继父鼓舞我出门一段时,可采纳分角色朗诵的方法再让学生做做继父扬起巴掌假装揍人的动作,意会继父对河子的关怀之后再读.2,用海洋的课件引导学生理解河子对海洋的向往很强烈,是继父让河子有了生活的目标.3,讲到继父鼓舞我为看海做准备一段时,采纳联合生活实际的方法,谈谈你的父亲母亲看到你了了不起的大事时,他们会怎么说真切读出你真能干,河子.的语气.4,