小学音乐_祖国祖国我们爱你教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

义务教育教科书人音版三年级下册第一课 《祖国祖国我们爱你》学情分析 三年级学生的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地齐唱、合唱，这堂课在教学过程中我坚持“教师为主导，学生为主体，自主学习为主线，创新创造为目的”的教学原则。 一、在视唱方面，大部分同学都有了一定的基础，但还有不少学生音准不好，所以为了能达到更好的演唱效果，我加入了视唱练习，让他们多听琴多跟琴唱，慢慢改善音准问题。 二、三年级的歌曲大部分是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一。因此，本课我给部分乐句加入了简单的二声部训练，为今后的二声部学习做好准备。 三、在欣赏方面，大多数学生听个热闹，对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生们不知道音乐美在哪，就很难激发他们欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此 ，整节课我以听作为主线，课前从欣赏爱国歌曲开始。 义务教育教科书人音版三年级下册第一课 《祖国祖国我们爱你》评测练习 本次测试36位同学，课后进行抽测，汇总如下： 一、两条旋律的视唱： 第一条旋律 第二条旋律 正确人数 30 33 正确率 83% 91% 从检测结果来看，大部分学生识谱能力还可以。第一段旋律通过聆听和跟琴唱音准、节奏把握的较为准确，个别学生不能够正确识读乐谱，音符识读错误；第二段旋律较简单，只是有八分休止符的出现，个别学生容易忽视、唱不出休止符。在今后教学中，应该找些趣味学习法，让学生能够轻松自然的视唱乐谱。 二、节奏练习 正确人数 32 正确率 88% 为了增加歌曲的趣味性，我在歌曲的间奏部分加入了简单的节奏练习，如既练习了节奏，也掌握了八分休止符，同时拍手的加入使他们能主动的参与到活动中来，体验学习音乐的快乐，让学生们能更好的表现歌曲情绪。 三、二声部练习 声音统一，音准好 声音不统一，音准不好 人数 31 5 比例 86% 14% 丰富了歌曲的和声效果，合唱的表现力要比齐唱丰富得多，有利于培养学生的听觉，这个环节的加入初步让学生们感受了二声部的演唱，锻炼了学生们的集体合作意识。 四、有感情演唱歌曲 音准不好、情绪把握不正确 音准好、有感情 人数 6 30 比例 17% 83% 从检测结果来看，只有6名学生有喊唱的习惯，大部分学生们能够用正确的情绪演唱歌曲。在今后教学中，应当多加强对歌曲的处理，不能只是让学生唱会歌曲，更重要的是让学生用正确的情绪唱好歌曲。 义务教育教科书人音版三年级下册第一课 《祖国祖国我们爱你》教后反思 这首歌的旋律优美，歌词通俗易懂，富有童趣，情绪抒情活泼，颇具动感和号召力。这堂课我以听为主线贯穿全课，导入部分的猜歌名，让学生们从欣赏音乐及画面中感受“爱祖国”的情谊。视唱乐谱环节为了解决歌曲中的难点乐句，也锻炼孩子们的识谱能力，但是第一条旋律有点长，有的孩子没有唱好。教唱环节由于学生们没有很好地用正确情绪演唱歌曲，所以我加入了节奏的练习，既练习了节奏，也通过拍节奏让学生们活跃了起来，活泼的情绪自然能够流露出来，再加上舞蹈动作的配合，抒情活泼的情绪就不难表达了。视唱完乐谱之后我选择了小组自学的方式，抓住学生的心理，从学生的实际出发，以学生为主，调动了他们的学习积极性培养了团结合作的精神。二声部合唱的加入是学生们第一次尝试，所以我把几个简单乐句编创了适合学生们演唱的简单二声部，分声部唱的时候很好，一合起来，有些学生就唱不准了，这一环节孩子们掌握的不够扎实。通过这节课的教授，我觉得课要上的有实效，不能只流于各种音乐教学形式，要为达到教学目标而服务，今后我会努力做得更好。 义务教育教科书人音版三年级下册第一课 《祖国祖国我们爱你》教材分析 《祖国，祖国，我们爱你》是一首抒情活泼的儿童歌曲，歌词以生动形象的语言创设情景，展现了小朋友对幸福生活的向往和丰富的想像力。歌曲采用大调式，有前奏、间奏、尾声，使得歌曲更加活泼动听。教学中，我以听为主线，导入本课，在听、唱、创、画、说等教学活动中，逐步引导学生从听赏赞美祖国的歌曲到用甜美的歌声歌唱祖国，激发学生热爱祖国的情怀。 三年级下册第一课《祖国祖国我们爱你》 课型： 歌唱综合课 教学目标： 一、能用抒情的、活泼的情绪演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》，能用优美的歌声表达对祖国的真挚情感。 二、开发学生对音乐的感知力、表现力，培养学生积极参与、自主学习、与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。 三、通过音乐作品所表现的对祖国山河的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情感。 教学重难点： 一、通过学习，能够用抒情地、活泼地情绪演唱歌曲。 二、掌握八分休止符。 三、二声