小学音乐_我和提琴教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人音版小学音乐四年级下册第二课《我和提琴》 【一】教学目标： 1、通过表演《我和提琴》了解挪威人民的民族风格以及音乐风格，体会歌曲中所表现得欢快具有舞蹈性的情感。激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。 2、在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为以后进一步学习曲式打下基础。 3、通过歌曲学习，了解西洋弓弦乐器----提琴。 【二】教材分析： 歌曲《我和提琴》是一首D大调的挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句组成。第一乐句与第二乐句在旋律上完全重复，曲调轻盈跳跃。第三、四两乐句旋律同样完全重复。曲中出现了“X .X X”节奏，使得音乐更富有动感，形象地表现了我和提琴在一起时的欢乐心情，表达了音乐永远伴随着我一生快乐的美好愿望。第五乐句在第四乐句间的五度大跳更使这一情绪得以进一步的高涨，表现了人们对美好生活的向往和对音乐执著的追求。 【三】教学重难点： １、３／８拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。 ２、歌曲中的弱起拍，第三乐句的附点八分音符节奏。 【四】教学准备：钢琴、多媒体课件、小提琴、卡片 【五】教学过程： 一、师生问好歌 二、新歌教学 1、导入： 师：同学们，你们知道吗？钢琴是我的好朋友。我从小就学习钢琴，也是因为钢琴让我爱上了音乐，现在成了一名音乐老师。今天，能和同学们一起上课，我特别开心，想用一首歌曲来表达我此时的心情。 （教师弹奏《歌声与微笑》。） 师：从大家的歌声与微笑中，我也感受到了你们对音乐的喜爱，你在生活中有乐器朋友吗？能把你和乐器的故事和大家分享一下吗？ 生：自由发言，分享自己的乐器朋友。(二胡、小提琴等) 师：老师这儿也有一把小提琴，你能给大家演奏一曲吧！ 学生拉奏小提琴。 师：小提琴可是最难学的乐器之一，从你的琴声中我体会到了，你付出了很多的努力，才能演奏出这美妙的音乐。我真佩服你！ 师：音乐是不分国界、不分肤色的，有一个挪威小朋友也用他的歌声给我们讲述了的他和提琴的故事，我们来听一听。 2、听范唱 师：歌中讲了什么故事？ 生：故事讲得是：主人公和黄牛是好朋友，有一天，他把黄牛换成了提琴，他拉起提琴和大家一起唱歌、跳舞，他很开心。 师：这个挪威小朋友更喜欢什么? 生：他更喜欢提琴、更喜欢音乐。 3、再听范唱（律动） 师：和提琴在一起是多么开心啊！让我们听着音乐在来感受一下。 （第一段教师示范，第二段邀请学生一起） 师：听到这么有动感的节奏，我和大家都忍不住跳起了舞，这正是 三拍子歌曲带给我们的音乐感受。 4、听教师范唱（第一段，速度可稍慢） 师：现在让我们安静下来，静静的听一听，这首歌曲有几个乐句组成？(教师弹琴范唱) 师：几个乐句？ 生：五个乐句。 师：你有没有发现这首歌的一个特点？就是每个乐句的第一个字都不是在这一小节的第一拍上唱的，而是第几小拍？（第三拍）这就是弱起小节，所以我们要把第一个字唱的弱一些。 5、听伴奏音乐，卡片排序 师：现在要考考大家的视唱能力啦！这就是这首歌曲五个乐句，我打乱顺序，请每组的组长来抽一张，先和组员们一起视唱一下，（放伴奏，老师指导） 师：来展示一下你们组视唱的成果。你有没有发现什么？（有重复乐句） 师：现在我们给这五个乐句排排序，老师播放歌曲旋律，当听到你小组那句的时候请组长高高举起卡片，当第二遍再听到你的旋律时请全组演唱，看看哪组同学配合的最默契。 6、游戏：奔跑吧旋律 师：同学们唱的真是不错，看来我得增加一点儿难度了啊！大家都知道“奔跑吧兄弟”这个节目吧，现在就让我们的旋律奔跑起来，我们做一个游戏，这个游戏就叫做：奔跑吧旋律！游戏规则很简单，先请组长站到前面来，当音乐响起时，你们可以自由选择组员，组员们要听着音乐，按照组长的卡片来演唱旋律，间奏响起时，组长还可以再选择一次组员，听明白了吗？亲爱的旋律们，可不要只顾了奔跑，忘了演唱哈！ 师：评价游戏情况 7、听范唱，加入歌词 师：我们的旋律奔跑的很带劲，组员们也配合的很完美，看来歌谱已经都熟记于心了，现在试着轻声跟唱一下歌词吧，轻声哦！ 8、完整跟琴唱，纠正错误，处理歌曲 9、完整演唱歌曲，跟伴奏 10、加入二声部 （1） 师：同学们已经把这首歌唱的很好听了，下面咱们合作一下，看看有什么不一样的效果？（歌曲1分22秒） （跟伴奏学生唱高声部，老师加低声部） （2）师：老师给这首歌的一部分加上了低声部，你觉得加上二声部之后歌曲有什么变化？（出示图谱，带二声部的）老师是在歌曲的这个地方加入了二声部。 师：你发现旋律怎么样？很耳熟是不是，刚才我们是不是演唱过？刚刚在听音的时候我们已经演唱过，现在我们来复习一下（教师弹琴，带领学生一起复习练声时的发音） 师：老师加上这个“LU’之后，你感觉到歌曲的变化了吗？ 生：变化了。 师：什么变化？