《十几减9》教学反思.docVIP

《十几减9》的教课反思 《十几减9》是20之内退位减法教课的第一课，教课的重、难点在于学习“十 几减9”的计算方法。它是在学生掌握了10之内的加减法、20之内的进位加法的基础进步行教课的，它既是为学生学习退位减法铺路，又为四则计算确立 基础。本节课教材在编排上注意表现新的教课理念，设计的情境有益于学生认识现实生活中的数学，让学生初步感觉数学与平时生活的亲密联系。本节课教材主题图为我们供给的资源是公园小丑卖气球的场景图，经过气球图发问“还 有几个？”引出不同样的计算方法，表现算法多样化。例1展现的是“做减想加”、 “破十法”的计算过程和方法。本节课的教课，要使学生学会十几减9的计算方法，培育学生的察看、比较、抽象、概括能力和着手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。教师应尊敬学生的想法，激励学生独立思虑，倡导计 算方法的多样化。”基于这一理念，我采纳了让学生独立思虑，小组合作，全 班交流的方式，使学生知道“十几减9”的计算方法是多样的，并在多种方法 中选择自己喜爱的算法。而我知道作为教师，本节课则应重在关注学生主动探 索计算方法的过程。 但是在出示15-9后，我要求同桌相互摆一摆学具，看看怎样计算15-9。在巡视的过程中，我发现有很多孩子知道得数，但是不知道怎么摆小棒。而我也没有 给孩子一些指导，可是要求孩子同桌相互谈谈。看了部分孩子说不出来，也就急着请其余孩子谈谈自己的算法，这