《十几减9》教学设计B.docVIP

《十几减9》教课方案B 教课目的： 组织学生在详尽的情境中学习十几减9的减法，使学生领悟数学就在身旁。 让学生经历十几减9的计算过程，同意不同样的学生用不同样的方法进行计算。 培育学生简单的推理能力和表达能力。 教课内容： 教科书第10～12页，主题图和例1，“做一做”和练习二第1～3题。 教具、学具准备： 多媒体课件、红花10朵、黄花2朵、小棒2捆零7根。 教课方案： 一、复习 9＋（）＝119＋（）＝13 9＋（）＝159＋（）＝16 二、教课10～11页上的主题图 发言引入。 师：“今年是2002年，元日那一天，一（2）班的小朋友去公园参加了一次幽默的游园活动（屏幕显示课本第10～11页的游园会全景图）。请仔细察看，在这个游园场所上，左侧的小朋友在干什么？右侧的小朋友在干什么？”（左侧的小朋友在买气球、买风车；右侧的小朋友在猜谜语、套圈圈。） 师：“我们一块儿去看看，小朋友买了几个气球？” 教课气球图。 a．课件动向显示：阿姨两手一共15个气球，卖了9个。请问学们依据这个情节提出数学问题。 学生提出的问题有：（1）还有几个？（2）再卖几个就所有卖完了？ b．组织学生独立思虑上述问题，尔后在小组里说一说怎么解答。在学生说的基础上，教师板书算式：15－9＝□。 c．指引学生看着气球图，说15－9的计算过程。学生的算法有： 看着气球图，数剩下的气球个数。 6＋9＝15，15－9＝