《圆柱的表面积》教学反思.docVIP

《圆柱的表面积》教课反思 在学习长方体和正方体的表面积时,学生已经理解了物体表面积的含义,这是圆柱表面积的学习基础。圆柱的表面是由底面和侧面组成的，计算圆柱底面面积 就是计算圆面积，对学生来说不是新知识，因此教材把圆柱侧面积的计算方法作为要点。在这一课的学习中，教材重申了圆柱侧面睁开图的探究过程，以及侧面睁开图的长与宽跟圆柱有关量之间的关系。 在本课的讲课前一节，学生方才学习了《圆柱的认识》，但因为拓展的面较广时间比较短，也使得部分学生对基础知识的认识和掌握不到位，并且同时因为是 连堂课，第二课时教课时，第一课时教课内容学生记忆得比较牢，这是比较有益的，但课后学生没有获取相应的练习牢固和知识吸取的时间这是不利的。对教课过程与收效的解析： 1）掌握要点，打破难点，合理利用教材 关于圆柱体侧面面积计算公式的推导，按照主体性原则，让学生着手操作、察看、发现，促进知识的迁徙，使学生轻松地理解掌握圆柱侧面面积的计算方法，较好地打破难点。 2）直观演示和实质操作相结合 经过直观演示和实质操作，指引学生察看、思虑和探究圆柱体表面积的计算方法，激励学生踊跃主动地获取新知，经过比较侧面积和表面积的异同，将生活中的水桶、烟筒等实物迁徙到课堂学习中，加深学生对表面积实质计算方法的认识和理解，使学生感觉到数学与现实生活的亲密联系。 3）讲解与练习相结合 本节课，改变了传统的先讲后练的教课模式，做到讲、练结