音乐教案高一.docVIP

一、《亚洲与非洲音乐》 学习目标 欣赏具有代表性的亚洲传统音乐作品，引导学生聆听和感受，体验亚洲不同地域的具有代表性的传统音乐作品的风格特征。 初步了解亚洲非洲音乐概况，学习亚洲音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系。 教学重点：通过欣赏具有代表性的亚洲传统音乐作品，引导学生感受和体验亚洲、非洲传统音乐的风格特征。 难点：通过总结、分析以上各音乐作品的风格特征，利用自己对亚洲非洲地理、历史、经济、宗教等方面的知识储备，主动探究此音乐特点的形成及与这些相关背景之间的关系。 教学过程 欣赏萨朗吉（Sarangi）音乐《欢迎》 1欣赏《欢迎》片段 学生欣赏音乐，思考问题，讨论两首音乐作品及演奏乐器的异同及声音、演奏特点。 完成教材76页“拓展与探究”问题 2、出示图片，对比。 3、完整欣赏（分析特殊节奏——出示课件） （二）新授：欣赏《鼓舞》片段 1．教师把学生的表述进行总结并引出非洲音乐的节奏特点； 2．介绍鼓乐《男孩之舞》和《鼓舞》 3．播放各种非洲鼓的图片 播放音响《鼓舞》片段，4．指导学生拍手模仿音乐中两个基本节奏型，引导体验节奏变化（速度、重音、强弱变化）： ①║：ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ：║ ②║：ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ：║： ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ ：║ 小结 教师概括总结亚洲非洲不同地理位置音乐的风格特征，提示学生学习民间音乐并分析其成因及风格特点时要时时关注其所产生的土壤。 《欧洲与拉丁美洲音乐》 学习目标 学生能认真聆听具有代表性的苏格兰民间乐曲《优雅》、以积极的态度学习，了解欧洲民间音乐文化，在实践表现活动中感受、体验其风格特点。欣赏《告白》有代表性的拉丁美洲民间音乐，引导学生用音乐要素分析、感受、体验拉丁美洲民间音乐的风格特点。 在鉴赏中初步感知风笛、排箫音乐特点。知道拉丁美洲民间音乐的概况，了解拉丁美洲音乐是三种音乐（印第安音乐和非洲音乐）的融合。并能说出其形成的历史原因。初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。 能运用自己掌握的知识，对欧洲民间音乐于欧洲艺术音乐的关系进行简单的探究。 教学重点：苏格兰民间乐曲《优雅》、 难点：初步探究欧洲民间音乐于欧洲艺术音乐的关系，在聆听与欣赏作品中，结合历史、地理背景正确的理解拉丁美洲音乐是欧洲音乐、印第安音乐和非洲音乐三种音乐的融合。 教学过程 （一）导入 2-3个人展示自己在课下网上搜集的有关欧洲历史地理、风俗民情、文学艺术的文字、图片等资料，使学生对本节课内容引起关注 小结学生的展示活动，板书课题《欧洲民间音乐》 （二）新授：苏格兰民间乐曲《优雅》 思考： 1、音乐的风格特点是怎样？ 2、演奏乐器的音色有什么特点 3、根据以上乐曲的欣赏引导学生小结欧洲民间音乐的风格特点。 思考： 1、这首民歌演唱方法有什么特点？ 2、要求学生随着歌唱，用肢体语言来尽情表现歌曲的情感。 （三）分别播放《我的太阳》、《孤独的牧羊人》，和学生共同探讨三首歌曲的不同唱法的特点 （四）聆听欣赏《告白》全曲。欣赏时要求学生边欣赏边将音乐的节奏用手打出来。（老师和学生共同完成） 用听唱、模唱的方式学唱《告白》的旋律。 教师鼓励几名同学和老师一起随着《告白》的旋律来充满热情的跳探戈舞步，其他同学随着音乐打节奏。 经过一系列的体验感受引导学生以小组的形式对拉丁美洲音乐的风格特点进行总结。 归纳总结 1、请学生简要说出自己对哪一种音乐更感兴趣，并说明理由。 2、播放罗马尼亚排箫、秘鲁排箫、中国排箫演奏的不同片断，让学生讨论它们在演奏风格上的异同 三、《高山流水志家国》 学习目标 （一）了解中国传统音乐中的人文音乐，聆听古琴曲《广陵散》《流水》体会人文音乐的特点，感受古琴曲的风格特征；从中体会古琴的音色美、意境美，了解古琴音乐淡泊、优雅、深邃的音乐风格，以及古代音乐曲风文雅，意境高远的品质特点。 （二）了解古琴的历史，以及古琴谱、古琴的传说故事，欣赏由编钟、埙演奏的音乐片段，知道我国古代音乐的概况。 （三）熟悉《流水》的主题，视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律。 二、教学重点：聆听古琴曲《广陵散》《流水》，感受古琴曲的风格特征；视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律。区别古琴和古筝的音色。 难点：学生对古琴音乐文化内涵的理解。 三、教学过程 （一）播放《广陵散》《流水》片段。 通过《广陵散》《流水》知道文人音乐，了解中国传统音乐的几大类——民间音乐、宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐。 （二）聆听《广陵散》《流水》，总结文人音乐的特点 （三）再次欣赏《广陵散》《流水》，视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律。 分析乐曲，了解民族传统的“起、承、转、合”的曲式结构，视唱乐曲 欣赏乐曲《渔舟唱晚》对比古筝与古琴的图片，了解古琴的历史，以及古琴谱、古琴的传说故事 通过欣赏乐曲