部编版六年级下册语文习作：《让真情自然流露》教案.docxVIP

让真情自然流露 ——六年级下册第三单元 教学目标： 1. 回忆生活中的情感体验，选择一种印象最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能有条理地写下来。 2．能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有变化，也能把变化写清楚。（重难点） 3．和同学交流分享，对标修改。 教学过程： 唤醒情感，揭示课题。 播放奥运会开幕视频、医护抗疫视频，唤醒情感体验。 读课文中词语，感受丰富情感。 3.联结生活，选择情感。 师：在诸多的情感体验中，是不是有一种情感体验最让你难忘，让你铭记于心呢？选择一种把它写下来。再回忆一下是什么事情让你产生了这样的感受？ 课件出示学习单： 情感 事情 生完成学习单并交流分享。 预设： 难过：和好朋友分别；被妈妈批评······ 感动：父亲深夜背我去医院；医护人员英勇无畏；同学帮助我······ 欣喜若狂：征文获得一等奖；小实验成功······ 师：生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。选择合适的内容，把这些真实的情感表达出来，让真情自然流露，这就是本次习作的任务。（板书：让真情自然流露） 明确要求，理清思路。 1.梳理要点，明确要求。 师：本次习作有哪些具体要求，请同学们快速默读书上习作要求，圈画关键语句。 课件出示习作要求： 先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。 如果在事情发展过程中，情感有所变化，要把变化也写清楚。 2.选择事例，理清思路。 师：结合本次习作要求，根据你写下的情感体验，选择相关的一件印象最深刻的事情，回顾这件事情的经过和当时的心情，和同桌交流。 回顾事情，填写表格。 情感 事情 情感变化 起因： 经过： 结果： 出示范例： 畅快 假期乡下捉蚱蜢 情感变化 起因：表哥捉到蚱蜢 羡慕、嫉妒 经过：我没捉到蚱蜢 不服输、羞愧 结果：表哥教我，我终于捉到蚱蜢 开心 同桌互相有条理地说一说自己的情感故事。 三、课文典例，学习写法 师：孩子们说的很不错，都能把事情的经过说清楚。怎样把印象深刻的一幕写得更加具体，让我们的情感更打动人呢？我们一起回忆一下课文的写法。 （一）学习例文：《别了，语文课》 默读课文，思考：“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的转变？是怎样表达出来的？ 出示片段一 预设：过去不喜欢语文课，现在真希望一下子全学会。用几个具体事例来表达情情变化，读起来非常真实自然。 （板书：用具体事例） 出示片段二 运用内心独白，更加直接而强烈地表达“我”对语文课的热爱和依依不舍。 （板书：内心独白） 出示片段三 通过对人物的动作、语言表达悲伤和不舍。 （板书：人物的动作、语言等描写） （二）学习例文《阳光的两种用法》 1.朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到怎样的情感？ 预设：表达“我”对母亲和毕大妈这样的普通劳动者的赞美。 2.和同学交流：作者是怎样把这种情感表达出来的？ 预设：具体事例；人物的动作、语言描写；围绕一条主要线索。 （三）“初试身手”：融情于景。 当我们心情不同的时候，对身边事物的感受也是不同的，借助景物描写间接地抒发情感，也是写作的一个好方法。 自主习作，表达真情 师:接下来，请同学们完成学习单任务二，试着用上本单元学到的方法，写下你的真情故事吧！ 学生自主习作，老师巡视，了解学情。 交流分享，修改习作。 1.选两名同学的习作，对照“星级评价表”，师生共同修改。 “让真情自然流露”评价标准 有情感变化过程。 ★ 真实自然地表达情感。 ★ 把印象深刻的内容写具体。 ★ 写清事情经过和当时的心情，思路清晰。 ★ 2．自主修改提高。 板书： 让真情自然流露 用具体事例 内心独白 人物的动作、语言等描写 融情于景