部编版六年级下册语文《那个星期天》 教案.docxVIP

《那个星期天》教学设计 教学目标 通过对重点语句的品析，深入体会主人公细腻的心理变化，感悟作者表达情感的方法。 通过学到表达情感的方法进行语用实践。 能带着体会感情朗读课文。 教学重点： 通过对重点语句的品析，深入体会主人公细腻的心理变化，感悟作者表达情感的方法。 教学难点： 能通过学到表达情感的方法进行语用实践。 教学过程： 课前导入，作者简介。 星期天，我们可以放松一下，做自己喜欢的事情。比如，跳房子、丢手绢、踢毽子，星期天，你都会和家人干些什么呢?与大家一起分享一下吧! 史铁生（1951—2010），中国作家、散文家，生于北京。清华大学附中毕业后，于1969年插队延安。1972年因病致瘫，转回北京。后主要从事文学创作。主要作品：长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。 字词学习 明媚 砖瓦 蚁穴 念叨 绊住 绞缠 原谅 耽搁 揉动 缥缈 急遽 惆怅 咔嚓 搓衣服 嗯 惊惶 亲吻 依偎 绽开 消逝 噢 课始复习旧知，做好衔接。 （1）自由朗读课文，读完说一说：课文主要写了一件什么事？ 一个小男孩在某个星期天等候母亲带他出去玩，但由于家务繁忙，母亲一拖再拖，最终他未能如愿的事情。 再读课文，理清文章层次，说一说文章可以分为哪几个部分。 第一部分（1）：写那个星期天是“我”的第一次盼望。 第二部分（2—6）：写“我”在母亲的一次次爽约下，希望逐渐破灭的心理变化过程。 第三部分（7）：写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。 课中品析词句，习体方法 默读思考：课文中“我”的心情经历了细腻而曲折的变化，作者是通过哪些描写手法体现的？ 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。 这一段话在表达上有什么特点？ 有些话是“我”和母亲口头说出来的，有些话是“我”在心里默默说的，这些语言和心理独白交织在一起，平实质朴，明白如话，甚至有些“念念叨叨”如儿语，直接而又鲜明地表现出“我”焦急的心情。 我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 动作描写。形象表现了“我”急切的心理，又暗示母亲因为太忙才没带“我”外出。 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。 从这段话的环境描写中，可以看出“我”怎样的心情？ 融情于景。写光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期盼落空。同时也照应“我”的心情，希望渐渐破灭的失落。 品读第7自然段，体会作者情绪跌落顶点。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。 比喻。把母亲搓衣服的声音比作时光的脚步，突出“我”的焦躁心理。 我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 心理描写：写“我”懊悔自己午觉睡过头，导致母亲没带“我”出去玩，这次决不错过洗完衣服的时间。表现出 “我”的焦急心情。 我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。 “我”想看母亲还有多少衣服要洗，恨不得母亲马上洗完衣服，写出了“我”急切的期盼之情。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。 通过描写光线的变化和搓衣服的声音，综合运用多种修辞手法，写出“我”等待的孤独、时间的漫长及等待无果的伤心。 怎样理解“漫长而急遽”这对看似矛盾的词语？ “漫长”是说时间长，指“我”等待过程的煎熬；“急遽”的意思是急速，是说“我”又觉得黑夜来得太快。这对看似矛盾的词语，体现了“我”执着盼望的心情。 母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她是不是一位好母亲呢？ 这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时的惊惶与歉意，又体现了她对孩子的关爱。 小组内交流，取长补短，互相学习。 全班交流，学习写法，感悟情感，指导朗读。 课中拓展阅读，巩固习法 课件出示阅读资料： a美国 杰尼·巴尼特罗伊·李《爱之链》的选段。 b苏联 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》的选段。 读资料，品语句，谈感受，巩习法。 课件出示本节课主题：王国维的“一切景语