部编版六年级下册语文古诗三首：《十五夜望月》说课.docxVIP

《十五夜望月》说课 说教材 《十五夜望月》选自部编版六年级下册第一单元。古诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，对学生进行诗词学习，可以使学生学习和继承祖国的优秀文化遗产，并能在这个学习的过程中受到爱国主义教育，体会诗词所表达的强烈的真挚的情感，更能引起他们的共鸣，从而受到思想教育和美好情操的陶冶。 说教学目标 结合本单元的教学目标及课文自身特点，我把本节课的学习目标确定为：1．正确流利有感情的朗读古诗。2．理解古诗意思，想象诗歌描写的画面，体会诗的意境及诗歌表达的思想感情。3．学会独立鉴赏诗词的方法。 说教法和学法： 学生学习古诗词的兴趣不浓，只知道掌握字词句的意思，忽视文章语言及结构的美，给诗词整体的理解带来一定困难，因此这节课我以引领学生品读、赏析为主，从而达到课标对小学生诗词教学的要求。 四、说教学流程： 1.古诗导入 师：同学们，古诗词是中国文化中一颗璀璨的明珠，一首诗就是一幅五彩斑斓的画卷，一首诗就是一段婉转悠扬的乐曲，一首诗就是一段诉不尽的绵绵深情。同学课下一定积累了很多古诗词，老师想考考你们，看谁接的最快。 2.解诗题 标题是文章的眼睛，抓住标题对理解古诗词内容可以起到事半功倍的作用。知作者。 3.读古诗。学习古诗词我们除了抓题目，看作者之外最重要的就是读了。 （1）读准字音，这一环节，让学生在老师的指导下，扫清字词障碍。 （2）读出节奏，读出韵律 （3）读出意境美。 过渡：八月十五的夜晚，诗人望月，看到了哪些景象呢？ 结合注释，默读古诗，划出前两句所描写的景物，理解古诗大意。强调看到的、听到的、感受到的景物体会意境。 （1）诗人写中庭月色，“地白”二字，却给人以月光如水、澄澈透明、清冷之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，让人仿佛置身于静谧清美的意境之中。 （2）“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既从侧面写了月色之皎洁明亮，又烘托了月夜的寂静。 （3）“冷露”沾湿了桂花树，“冷露无声湿桂花”的意境，就显得更悠远，更耐人寻思，带给读者的是十分丰富的联想，体会月夜的清冷，和诗人的孤寂。 （4）指导学生反复朗读。 过渡：诗人伫立庭院，久久望月，联想到普天之下，不知还有多少人正饱受离恨之苦啊！所以不禁吟诵：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ （1）师引导学生品读体会“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？” （2 ）可不可以把落改为在或“到”字呢?为什么 ?落”字，有洒落的意思，新颖妥贴，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。“在”和“到”就显得平淡无奇，寡而无味了。 （3）升华情感“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？“露从今夜白，月是故乡明”“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”“明月有情应识我，年年相见在他乡。” （4）你还知道哪些古诗也写到了传统节日和习俗？举例：《九月九日忆山东兄弟》《元日》4.课堂小结，当堂检测。 小结“三读古诗法”。当堂检测题。