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小学第三册第三课 《小小文字美化师》第二课时教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 自主探究，可以使用word2007 为文字添加一些特殊的文字效果，并能熟练操作。 通过学习，学会使用word2007 设置字符间距。 了解word2003 中如何添加字体的动态效果。 （二）过程与方法 利用任务驱动，学生自学探究，使学生运用恰当的方法设置文字效果。 利用任务驱动，学生自学探究，使学生运用恰当的方法设置文字效果。 采用小组合作与竞争形式，激发学生的学习积极性。 （三）情感态度与价值观 1. 通过word 文字美化，培养学生审美情趣和能力。 2. 通过学生的尝试和探索操作，提高自主学习、合作学习的能力。二、教学重点 学生掌握为文字添加特殊效果的方法三、教学难点 为文字设置字符间距 四、信息技术手段应用 网络教室（极域电子教室软件） 用于课堂教师演示、学生演示和学生作品展示。 flash 小游戏——《找不同》 用于课前的小热身，既激发了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的观察力，为本节课的比较教学奠定了基础。 Multimedia Builder 设计的导学小程序 用于任务教学，学生在导学小程序的指引下，一步一步完成本节课的任务。 用录屏软件制作的微课视频 用于学生的自主学习，同时为部分学习能力落后的学生提供再次学习的资料。五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 找不同.swf 设计意图 游戏是孩子的 课前小热身： Flash 小游戏《找不同》  玩《找不同》游戏，学生在闯 关的同时，提升学生对比方法的运 用，同时课堂注意力和学生观察力。 最爱，游戏导入可以让学生提高兴趣，同时找不同的小 游戏就是培养学生的观察 力。而本节课正是通过学生 （一）创设情景， 比较导入  导入：同学们，下周我们学校要举行故事大赛，下面是两位同学准备的节目单，请同学们比较一下，哪张节目单看起来更加赏心悦目？ 先让同学们观察两篇文章，比较有什么不同？ 这节课就来继续我们的文字美化之旅。  学生观察、交流讨论，回答。 的观察比较， 观察猜测，观察操作来学习的。 通过比较， 学生很容易认同第二篇文 档，所以就适时引出本节课的课题及学习目标。 出示两种文字对比：“故事大赛节目单”和“故事大赛节目单”。 学生观察后回答：后一种变粗了。 在上节课中，已经这就是使用的“是文字的笔画加粗” 学习了如何设 置按钮—— 字体、字号、颜色 等，已经熟悉了工具栏中的部分 按钮，这部分内容相对比较简单，所以这个环节让学 生自主探究字体 工 （二）自主探究， 学习新知  老师巡回指导，并提示：一定要先选定要加特效的文字。 老师提出问题：为文字设置红色的波浪线。 同学们了解了各个按钮的  学生自己尝试其他按钮，可以让学生根据按钮的样子来猜测该按钮的作用，然后，利用“悬停提示”看看自己猜的对不对？学生展示自己在字体工具栏中 发现的各个工具按钮的作用。 学生演示，其他学生观看学习。 开始闯关。按要求对“坐井观天”文档进行修饰。 具栏中各个按 钮的作用，学生感兴趣的同时也收 获了成功的喜悦。 这个改变下划 线样式和颜色的 知识点，虽然稍有难度，但是根据上节课设置字体颜 色按钮，细心的学生可以发现。所以可以让学生自己 解决。 任务驱动，提高学生的主动性和 积极性。 作用后，那同学们可以开始开始创第一关了。 教师总结：针对学生效果添加错误的地方，让学生演示如何修正？ 教师总结：特殊效果的按钮其实就是一个开关，单击一次加特效，再单击一次就会取消特效。 学生使用的方法一般是：撤销，重做 还有第二种方法，学生演示 第二种方法：再次单击特效按钮， 取消特效。  让学生了解工 具栏中部分按钮 的使用特点。让学生可以灵活选择 恰当的方法，同时也培养了学生“一个问题可以有多 种解决方法”的 思维意识。 让学生比较一下这两种格式：“故事大赛节目单”和“ 故 事 大 赛 节目 单” 学生观察后可能会回答“字与字之间加了空格” 培养学生“一 个问题不同解决 方法”的思维意识。 教师点拨：字与字之间添加空格可以实现上面的效果， 但还有一种方法就是：设置字符间距。 教师演示设置字符间距的方法。 看来同学们都胸有成竹了，那我们就开始第二关的闯关吧。 老师总结：其实在“字体”对话框中还有很多格式设置，同学们只要大胆尝 试，就可以变幻出很多与众不用的效果，但老师要说明一点，有时效果多了，杂了， 也不是一件好事，它会影响文章的正常阅读。 学生自己尝试 （有困难的同学可参照帮助视频中 《设置字符间距》学习视频） 学生完成第二关的任务。  对于学生来说，设置字符间距有 一定难度，教师在此处加以演示，帮助学生达成目标。 此处是 word2007 所不具备的特效， 让学生了解，有兴趣的可以课后 尝 （三