植物妈妈有办法教学设计模板.docVIP

教学设计模板 课程名称 《植物妈妈有方法》第二课时 执教教师 侯思宇 名称 新大召营文营 学科 语文 学段 低年级 一．内容分析 课文主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者们植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。本课突出的特点就是采用了拟人的写作方法，更能调动孩子们的阅读积极性。 二．学情分析 学生对课文中的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣。由于年龄尚小，对身边事物不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。 三．教学目标 1、会认、会写生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 4、在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，体验到学习带来的喜悦。 四．重点难点 重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字、写字。 难点：激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 五．教学资源 及环境准备 课件、词语卡片。 六．教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、整体回忆，复习导入 品读感悟 三、拓展延伸 导入新课 同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，它们是谁呢？我们一起喊出它们的名字吧。〔出示图片〕 出示词语卡片：蒲公英、苍耳、豌豆。 3.教师过渡:这三位植物妈妈究竟是用什么方法让自己的孩了去旅行的呢?这节课，老师就带着小朋友们走到美丽的大自然，去仔细观察发现吧! 2.了解蒲公英传播种子的方法。 ⑴指名学生朗读第2小节。 〔2)多媒体出示蒲公英图片，让学生仔细观察，说说句中的降落伞指的是什么。(蒲公英的种子) (3〕图片出示降落伞和蒲公英的种子，让学生在比照观察中发现两者的相似之处。 (4)拓展想象，练习表达当风轻轻吹过，蒲公英妈妈对自己的孩子们会说些什么? (5)结合文中的句子和生活实际指导理解“纷纷〞一词的意思。鼓励学生用“纷纷〞练习说句子。 (6)教师小结:纷纷出发的孩子们随风飘呀飘呀，落到哪里，就在那里生根、发芽、长大。 3.了解苍耳妈妈传播种子的方法。 (1〕教师过渡蒲公英妈妈为孩子们作了降落伞，可以让孩子们四处旅行，可是苍耳妈妈没有降落伞，她会想出什么好方法呢? 〔2〕指名学生朗读第3小节，相机出示苍耳的图片，引导学生观察，用自己的话说说苍耳的样子。 (3)出示“只要挂住动物的皮毛，孩们就能去田野、山洼〞这句话，鼓励学生说说对这句话的理解，教师适当小结:当动物们经过苍耳时，苍耳宝宝就会挂在动物的皮毛上，当动物抖落身上的“铠甲〞时，苍耳宝宝就结束了自己的旅行，落地生根发芽。 4.了解究豆妈妈传播种子的方法。 ⑴教师激趣过渡 刚刚我们认识了两位聪明的妈妈，可接下来的这位植物妈妈既没有降落伞，也没有带刺的铠甲，她又有什么方法让孩子去旅行呢? (2)指名学生交流自己的读书收获，在学生交流的根底上，教师引导学生观察课文插图和多 媒体课件，直观感受荚炸开时豌宝宝们蹦着跳着的情景。 (1)指导学生朗读第4小节，配动作，读出趣味。 5.回归整体，练习表达。 师:小朋友们，通过刚刚的学习，我们了解了三位植物妈妈传播种子的方法，接下来，请同学们再读一读课文的第2.3.4小节，试着用自己的话说一说她们是怎么传播种子的。 试着根据板书背诵课文。 多媒体出示其他植物的图片，说说这些植物传播种子的方法。 你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜欢的植物编一编儿歌吧。 齐读课文第5小节。 教师总结。 学生大声说出植物的名字。 全班齐读词语，指名学生把卡片贴在相应的图片下面。 学生朗读第2小节 学生认真观察，说出句中的降落伞指的是什么。 学生比照观察两张图片，找图片中的相似之处，并说一说。 1.学生在课文中找出含有“纷纷〞一词的句子，大声读出来。 2.学生观看视频，欣赏蒲公英乘着风纷纷出发的情景。理解“纷纷〞的意思。 3.学生用“纷纷〞练习说句子。 学生自由练读第2小节， 读出风的柔和孩子们出 发时的心情。 同学们自由朗读第3小节，从中寻找答案。 学生观察，用自己的话 说说苍耳的样子。 学生互动 学生齐读第3小节。 学生自由朗读第4小节， 同桌轻声交流自己的读 书发现。 学生朗读第4小节，配 上动作，读出趣味。 学生自主读书，与同桌 练说。 师生合作朗读课文，教师读每节的第一行，学生读其余局部。 学生自由练读课文，尝 试背诵。 学生读一读，说说哪里 读起来特别容易记忆。 学生练习背诵。 学生分小节背诵，全班 背诵。 学生畅所欲言。 学生根据课文内容进行仿写。 学生大声齐读第5小节。 贴图识字，让学生再次与生字见面，并复习回忆前一节课所学的知识。 培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力，使学生的学