小学科学_《我们的身体》教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

小学实验教科书（青岛版）三年级下册 《我们的身体》教学设计 一、教学目标： 科学知识目标：学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。 科学探究目标：能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结 构，培养学生综合运用感官感知事物的能力。能用文字、图画等多种形式记录观察的结果， 并能整理、总结。 科学态度目标：激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的生活。 科学技术、社会与环境：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。 二、教学重点 人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分组成，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。 培养学生有目的、有计划、仔细地进行观察的能力，并能用看、摸、听等不同方法进行观察。 三、教学难点 感知身体内部器官。 培养学生有目的、有计划、仔细地进行观察的能力，并能用看、摸、听等不同方法进行观察。 四、教学准备： 课前，指导学生了解身体的部分器官的结构与功能，并查阅有关的图片和资料。组织同学们分好小组，并由组长带领起好响亮的组名。再讨论分工合作，使每个学生清楚在小组中自己的职责。 五、教学过程设计 （一）情趣互动，开启探索之旅。 师：看到同学们这么精神，老师是格外的高兴。但还有点紧张。为了释放一下这种既高兴又紧张的心情，请允许我给你们跳一次绳行吗？ 生：行。 教师开始跳绳，跳到第三次的时候故意失误。 师：技不如人呀！看来我的跳绳技术实在是不高。谁能比我跳得多呀？来试试。学生上台跳绳，老师和同学们一块给他数着。 师：真羡慕你，跳的是如此轻松。看着你轻盈的身姿，老师突然想到一个问题，能告诉我你为什跳得这么轻松呀？ 学生回答老师的问题。 【注意捕捉与身体有关的的关键词】 师：在同学们的回答中，我知道了跳绳与我们的身体有关，那想不想来研究一下我们的身体呢？ 活动一：认识身体的组成部分 说到我们的身体了，同学们都是想了解哪些与身体有关的知识呀？ 学生提出问题，请同学试着解答 师：真是爱动脑筋的好孩子！提出那么多有价值的问题，而且还尝试着作了解答。你们表现真好。那么就让我们从最基础的做起，来研究一下我们的身体是由几部分组成的行吗？ 方案一： 师：请同学们看大屏幕（出示姚明身体图），同学们，“小巨人”姚明威武雄壮地站在你的面前，你能欣赏着他的身姿，去猜测一下我们的身体是由几部分组成的呀？先别急着发言， 小组内可讨论一下，相信你们一定会有新的发现。 方案二： 同学们喜欢画画吗？ 研究我们的身体是有机部分组成的，我们先简单的画画我们的身体好吗？ 学生用圆形、长方形表示身体的几大部分，画出简单的人形图。 学生或者是指着自己身体的各个部分来汇报，或者是拿着自己画好的图画来汇报。方案三： 师：杨老师需要几位小模特上来摆个POSE。 师：谁愿意当小记者？开始拍照啦！感觉怎么样？ 的部分通过自己对身体的外部认识，已经很清楚这个问题了】 师：优美的姿态给人一种享受，在日常生活中需要肢体美。你们想知道我们的身体是有几部分组成的吗？ 师：同学们的汇报精彩极了，下面和老师玩拼图好吗？ 老师拿出事先准备好的幼儿舞蹈图片，一边指着头（提示问这是）,头下面是？（脖子， 脖子的科学名称叫劲），劲下面呢？（身子，身子的科学名称叫躯干），还有（胳膊和腿合称作四肢） 一个完整的身体就是由头、颈、躯干、四肢四部分组成的。 师：请你们有条理地说一下。谁上来指给大家看看。在自己的身体上指一指，然后小组内指一指。 活动二：初探身体内部组成 师：同学们，通过我们刚才的共同努力，我们知道一个完整的身体是由头、颈、躯干、四肢四个部分组成的。但这些都是表面的，可是我们身体的奥秘远不止于此，那么，对于人体内部的知识你都是想了解哪些呢？ 同学们不懈地开动脑筋，又提出那么多有价值的问题。那就再让我们去发现身体里面都 是有什么？可是有一个问题把老师给难住了，对于嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子等这些身体表面的器官，我们可以直接用眼睛来观察，那些用眼睛观察不到的身体部位，我们该怎么办呢？ 同学们试着作答。 老师准备三个牛皮纸袋（密封不透明的口袋，一个口袋里装的是毛毛熊，一个口袋里装的是钟表，一个里面装的是苹果） 师：想知道里面装的是什么吗？该怎样知道呀？ 请同学们在小组内讨论一下。 师：谁来挑战一下，解开老师的口袋之谜，必须讲清楚你是用什么方法知道的？ 学生上台猜物。总结观察方法猜一猜，摸一摸，听一听等。 师：同学们不费吹灰之力就解开了口袋之谜，你们的方法很得当，其实我们的身体不就像这个密封的口袋吗？外表有皮肤覆盖着，里面包裹着许多内脏器官。虽然我们的眼睛看不到这些器官，但我们可以用猜一猜，摸一摸，听一听等观察方法来了解我们身体里面有什么？ 想探索一下吗