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在研修中反思，在反思中成长 20xx年12月，我参加了河南省语文骨干教师研修活动。为期几个月的培训学习中，怎样指导新入职教师进行教学设计，怎样制作PPT亦或是微型课展示，金志红老师都耐心指导，不断给我们提出建议，我按要求认真完成了10位新入职教师的培训工作。 首先，我认真研读了河南省名师金志红老师制定的《骨干教师指导能力提升研修活动方案》，又通过微信、 等途径对10名新入职教师的根本情况做了充分了解，得知她们都是下冶、三小的教师，教龄大多在3年左右，相互学习起来很便利的条件。然后我确定了新入职教师的研修目标，制定了符合实际情况的研修方案。之后认真参与了金老师组织的课堂直播活动，根据金老师的指导意见对自己的方案做出了调整，并发布在新入职教师研修工作坊内，通过微信和 提醒老师们认真学习。 刚开始，年轻的老师们有点不知所措，有的不知道怎么登陆，有的不知道怎么选课，有的不清楚具体的要求。我都耐心地解释、帮助。又以公告的形式让每一位老师对研修时间和节点做到心中有数，有条不紊地开展研修工作。 制定教学设计。我按时参加了金老师组织的直播活动，对教学设计中应该注意的问题、教学重难点的突破做到有预设、有对策。然后指导新入职的教师选择适宜的教学内容准备教学设计，特别提醒，要根据学生的年龄特点和具体学情采用不同的教学方法，同时要关注教材特点以及单元语文要素。我通过微信、 、课堂直播等途径和新入职老师反复沟通交流。在规定的时间内，有9位老师提交了教学设计，我认真批改了每一篇教学设计，并诚恳地提出修改意见。其中李燕霞老师亲自打 咨询我的批改意见，我耐心地一一讲解。之后通过微信把共性问题反应给大家，个性问题以批语的形式反应给个人。丁梅梁老师的教学设计最为优秀，每个环节清晰明了，教学方法得当，抓住了“体会老班长的精神品质〞这一教学重难点，有突破的方法、途径，通过读、划、思、批的形式逐步达成教学目标。郭灵芝老师的教学设计提交得比拟晚，正好赶上课堂直播，于是，我就以她的设计为案例，直观形象地为大家完成教学设计提出了修改意见。 精心制作课件。我先通过自学弥补了自己在PPT制作上的缺乏，又认真参与了金老师开展的“指向学习兴趣，关注语言实践〞课堂直播活动，对课改之后的教学目标有了更加明确的认识，然后根据老师们之前制定的教学设计指导她们制作课件。一周后，我开始批改作业，发现主要存在以下三个问题：一是教学环节不清楚。二是取舍不当。三是排版不标准。然后一一提出修改意见。紧接着进行了第二次课堂直播活动，提出共性问题：用适宜的小标题区分各个教学环节，与课文重复的内容不必出现在PPT中，插入的图片等要清晰美观。之后，老师们认真修改了自己的课件。 认真上好微型课。金老师很及时地组织了一次课堂直播活动，使我对“微型课〞的概念有了明确的认识。然后我把上好微型课的考前须知通过微信的形式告知新入职老师们。几天后我一一检查了她们提交的作业，其中，两个老师提交了较为合格的作业，两个老师提交的是课堂实录，其余六个老师就是照着稿子讲解了一遍PPT。我立刻进行了第三次课堂直播活动，明确了微型课的具体要求：是学生活动被忽略之后的小课堂，是在上课，从导入到新授，从提问到点拨，从归纳到拓展都要按部就班一一落实的课堂。年轻的老师们一点就通，她们认真虚心地研课、磨课，最后提交了非常优秀的作业。 一边是经验丰富的业界名师，一边是朝气蓬勃的青年教师，我在其中，真是一种幸福和幸运！研修中我也不断地反思自己的课堂，与名师的差距还有多大？我该怎样奋力追赶？新入职教师对待工作的热情我还存有几分？新入职教师教学中的缺乏我是不是或多或少的也有表现？在以后的教学中，要不断地学习，要更多地关注学生、关注细节，才能提升自己的教学水平，才能让学生有所获，才能不辜负这大好的春光。