战胜拖延教学设计.docVIP

教学设计模板 课程名称 战胜拖延 执教教师 于伟周 名称 濮阳开德 学科 心理健康教育 学段 一．内容分析 拖延是指自我调节失败，在能够预料后果有害的情况下，仍然把方案要做的事情往后推迟的一种行为。拖延是一种普遍存在的现象，一项调查显示大约75%的大学生认为自己有时拖延，50%认为自己一直拖延。严重的拖延症会对个体的身心健康带来消极影响，如出现强烈的自责情绪、负罪感，不断的自我否认、贬低，并伴有焦虑症、抑郁症等心理疾病，一旦出现这种状态，需要引起重视。 二．学情分析 在中中，学生的拖延心理及行为比拟普遍地存在。这种行为倾向不仅表现在学习上，很多学生在生活上也总拖拖拉拉。严重的拖延行为在国外心理学界已经被认为是一种心理障碍，并引发了较多的研究，但在国内教育心理学界却还没有被引起重视，对这方面的研究甚少。因此，深入了解拖延的内在动机和影响因素，并积极寻求解决的方法就显得非常重要和迫切。 三．教学目标 1、知识与技能：让学生了解拖延的具体表现，学会树立正确的时间观念。 2、过程与方法：让学生了解做事拖延的危害，找出克服拖延的好方法。 3、情感与态度：让学生克服拖延，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 四．重点难点 重点：让孩子在轻松的活动中认识到自身拖延的行为，改善拖延习惯，养成良好的学习习惯和生活习惯。 难点： 让学生学会改善拖延的方法并应用在生活中。 五．教学资源 及环境准备 PPT、每人一张空白A4纸。 六．教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 1.创设情景，游戏导入 2.小组合作，探究什么是拖延 3.自主探究，对照自己拖延类型。 4.体验活动，感受拖延的危害。 5.总结升华。 讲解“拍七令〞游戏规则 组织学生讨论拖延现象 讲解每一种拖延类型的特点。 组织学生进行折纸的体验活动。 与学生讨论克服拖延的方法。 参与游戏 学生小组合作 思考自己属于哪种拖延类型。 积极参与活动。 参与讨论。 激发学生学习兴趣，是学生积极参与课堂。 通过合作学习，学生对拖延的根本的概念和知识初步感知。 贯彻以学生为主体的思想，调动了学生学习的积极性。 使学生深入体验拖延的危害和克服拖延的紧迫性。 让学生能够深入理解克服拖延的方法，也可以增进师生之间相互帮助的情感。 七、板书设计 概念 类型 拖延君 危害 方法 八、教学反思 成功之处:将到达预先设计的教学目的、引起学生学习兴趣。课堂教学中临时应变得当，层次清楚，渗透与应用教育学、心理学中一些根本原理。 缺乏之处：纪律略显混乱。 学生创新：充分肯定学生在课堂上一些独特的见解。同时，这些难能可贵的见解也对课堂教学补充与完善，拓宽教师的教学思路，提高教学水平。