小学科学_ 物质发生了什么变化教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

教科版小学科学六年级下册第二单元《物质的变化》 第二课《物质发生了什么变化》 教学设计 一、教学目标： 科学探究：通过参与“混合沙和豆子”、“观察白糖的变化”两个探究活动，能够利用筛网分离混合物和用蜡烛给白糖加热。 情感态度与价值观： 1、通过对“混合沙和豆子”、“观察白糖的变化”两个探究活动每一步中实验现象的及时观察与及时记录，能养成细心观察、及时记录的习惯。 2、通过在“混合沙和豆子”、“观察白糖的变化”两个探究活动中观察、分析发生了什么现象从而证明是否发生了变化，以此能体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。 科学概念： 1、通过观察与分析“混合沙和豆子”、“观察白糖的变化”两个探究活动的相同点与不同点，知道物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，知道它们的区别在于是不是产生了新的物质。 2、通过对“观察白糖的变化”这一探究活动中白糖、蜡烛等各种物质各个阶段的观察、分析，知道一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。 二、教学重、难点 二、教学重、难点 教学重难点： 三、材料准备学生能够根据观察到的事实，判断物质有没有变化对实验过程的细心观察和概括 三、材料准备 每组一次性杯子、沙子、豆子、筛网、白纸、长柄金属勺、蜡烛、火柴、白糖 四、教学过程 一、直接导入 上节课的研究我们知道了世界是由物质构成的，物质每时每刻都在发生变化，请大家看这根铁丝，它是怎样变化的？这张纸呢？水结冰呢？刚才我们感受到了几种物质的变化，今天我们再通过两个探究活动研究下物质发生了什么变化？板书课题。 二、混合沙和豆子的实验探究 1、学生猜测：实验桌上准备了沙和豆子，如果把它们混合会不会发生变化？ 2、小组讨论实验方法。有什么证据来证明我们的猜测？ 3、集体交流方法。 4、梳理实验方法： 我们首先要对黄豆和沙子进行观察，记录特点，再取一部分样品进行混合，可以用小棒进行搅拌，边搅拌边观察，等搅拌均匀后，停 止搅拌后，再进行分离，再一次观察黄豆和沙子的特点，与原来的样品进行比较。 5、学生实验 6、汇报交流 小结：同学们观察得非常仔细，连豆子外部形态的一些细微变化都发现了，但我们更直观的感受到，沙还是沙，豆还是豆，他们的特征和性质并没有变化。科学上有时观察到明显变化，有时没有观察到明显变化，这都同样重要。 三、 观察白糖的变化 1、 预测：今天还准备了另外一种物质——白糖。 白糖在加热的过程中会不会发生变化呢？会发生什么变化呢？ 2、 集体讨论交流： 经历了刚才的探究，这一次我们要怎样做呢？ 先对白糖进行观察，一部分样品进行加热，加热后再对白糖进行观察，最后进行比较。 3、 交流注意事项：实验中我们要注意些什么。 （1）放入一小匙白糖 手持勺子最外端，不要靠得太近 用外焰加热，仔细观察白糖的变化，及时记录。 直到白糖不再发生变化，熄灭蜡烛，勺子放在石棉网上，不要碰。 注意加热过程中蜡烛的变化。 4、 学生实验。 5、 交流变化。 小结：固体（颗粒）——液体——固体（胶状） 白色——黄色——褐色——黑色 无味————香味————焦味 冒气泡 冒黑烟 6、 这个有焦味的黑色胶状固体，是白糖吗？ 7、白糖加热后生成了一种新物质，这种新物质科学家将它成为炭，像这种生成新物质的变化称为化学变化。我们还观察到弯折铁丝、水结冰、混合沙和豆子时没有新物质产生，只是物质的状态、形状、大小或位置方面发生了变化，这种变化称为物理变化。 白糖在加热过程中是不是直接生成了黑色的炭，发生了化学变化？ 它是先由固体变成了液体，发生了物理变化。因此我们说在发生化学 变化的过程中有时还伴随着物理变化。 物质每时每刻都在发生变化，请同学们观察生活中的变化，留心物质在发生化学变化时发生了哪些有趣的现象，接下来的几节课将进行研究。8、交流蜡烛在燃烧过程中的变化。四、扩展延伸 物质每时每刻都在发生变化，请同学们观察生活中的变化，留心物质 在发生化学变化时发生了哪些有趣的现象，接下来的几节课将进行研 究。 教科版小学科学六年级下册第二单元《物质的变化》 第二课《物质发生了什么变化》 学情分析 六年级学生通过三年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力。从学生的年龄特点和心理特征来看，他们对身边的事物充满了好奇，有着较强的探知欲望。在本单元中，学生通过第一课的学习，已经初步建立整个世界是由物质组成的，并且物质总是在变化的，变化是多种多样的，许多变化是不一样的等概念。学生对白糖比较熟悉，在第一单元中曾用放大镜观察过，知道白糖会变化，在水中会溶解，加热会熔化，能做成棉花糖，加热过的白糖能拉丝等。基于学生已有的科学前概念，本课立足于学生已有的经验和前概念，通过科学探