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部编版语文六年级上册《月光曲》教案 部编版语文六年级上册《月光曲》教案 部编版语文六年级上册《月光曲》教案 2020-2021年部编版语文六年级第一学期 课题 教课 目标 教课 要点 教课 难点 教课 目标  月光曲 课型 讲读课文 授课 2 课时 时间 1.从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生领悟贝多芬对劳苦人民的同 情和爱，进而培育学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育。 2.学习掌握“谱、莱”等8个生字，理解“谱写、传说、清静、安静、熟练、陶 醉”等词语，描述画面进行语言训练。 3.学习在写实的过程中，睁开适合的联想，发展学生的想象力和逻辑思想的能力。 1.指引学生认识《月光曲》的创作过程，领悟贝多芬的感情变化。 2.指引学生领悟由实在事物睁开的适合的联想，培育学生的想象能力。 指引学生领悟贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景，领悟人物的心境和乐曲的境界 的一致。 第一课时 1.自学课文，整体感知，理清文章层次。 2.范读课文，指导正确朗读课文。 3.讲读课文第一部分和第二部分的第一层。 教具 准备 课件 教课方案 设计企图 一、揭穿课题，激发兴趣 同学们，提及月光，你必然会想起好多优美的诗句， 回忆起好多与月光相关的故事或传说。这一课我们就看看 导入 《月光曲》是怎样出生的。【出示课件1：课题】（板书课 （ ）题：月光曲）这篇课文很美，看哪些同学能自己读懂课文， 导入后，要修业生 分钟 读好今后能回答两个问题： 带着问题读课文，可以 1.《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？ 加强学生的问题意识， 2.《月光曲》这篇课文，写的是什么？ 培育学生的阅读能力。 新课 教课 （ ）分钟  2020-2021年部编版语文六年级第一学期 二、自学课文，读后发问 （结合句子训练，帮助学生概括课文内容） 1.《月光曲》这篇课文写的是什么？ 提示：《月光曲》写的是一个真实的故事吗？（不是， 是一个传说） 讲解“传说”：是在民间流传的故事。 2《.月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说？（懂得《月 光曲》这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说。） 3.《月光曲》是个什么曲子？看谁在曲子的前面能加上恰 当的附带成分。 （经过练习，懂得《月光曲》是音乐家贝多芬谱写的 一首出名的钢琴曲。） 4.结合学生回答，介绍贝多芬，以激起学生学习兴趣：【课 件2】 贝多芬是世界上出名的音乐家。他对贫困的人民特别出示课件，让学生 怜悯，他从前写下这样的句子：“我们的艺术应该只为贫认识贝多芬想用艺术 苦的人造福。”“做到这一点，我将是多么的幸福！”为贫困人造福的高尚 5.歌谱同学们是知道的，依据歌词写谱，叫谱写。若是没情怀，为理解课文内容 有歌词，单纯作曲子，也叫谱写，简单的说法叫谱曲子。做铺垫。 曲子写好了，就叫什么？（谱成） 写曲子叫谱写，写出特别壮丽的诗，也可以说谱写了 一首壮丽的诗篇谱写了一首动人心魄的诗篇。 三、理解结构，指引分段 1.这一自然段最后说传说是这样谱成的。这一句在这里起 了什么作用？ 2.课文哪些段落写了这个传说？理解文章结构，引 3.那么课文可以分成几大段？导学生分段。这一环节 段意：①总的介绍。②关于《月光曲》的传说。的设计旨在使学生清 4.这是一个很动人的传说，你们听老师读课文。范读课文楚作者的写作序次和 第二大段。结构安排，对学生理解 四、读后发问，分清层次。课文和今后的习作都 1.现在你们谁懂得了贝多芬为穷兄妹前后弹了几首曲子？有好处。 第几首是弹的《月光曲》？ 2020-2021年部编版语文六年级第一学期 2.第二部分依据贝多芬弹第一首和第二首为依据，分成两 层。 出示【课件3】 第一部分：第 1自然段 第二部分：第 2—10自然段 第一层：第2—6自然段 第二层：第7—10自然段 五、进入情境，领悟心里 读授课文第二部分第一层。 1.指名读本段第一节。 2.经过教师描述，带入情境： 这个传说，一开始就给我们描述了一个特别美的画 面：出示【课件4：相关图片】我们忧如看到一个秋季的 夜晚，月亮分外明亮，月光下，莱茵河水静静地流淌着， 教师描述情境，可 贝多芬在一条清静的小道上漫步。同学们想想，在这幅 以帮助学生认识故事 画上除了一轮明月、莱茵河、小道，还有在小道上漫步的 发生的背景，激发学生 贝多芬外，依据故事的发展，画面上还应该有什么？（一 的想象力，使学生碰到 间小草屋，草屋的墙壁上最好画上窗口，并且从窗口里透 美的熏陶，同时也使课 出轻微的亮光，甚至有两个人影。） 文的故事性加强了。 3.这儿离喧杂的地方比较远，又给人美的感觉，这样 的环境就叫清静。我们就可以说这儿多么清静啊！这小道 就可以说清静的小道。 4.贝多芬就在清静的小道上散着步，他听到从那所茅 屋里传来断断续续的琴声，当贝多芬听到这断断续