部编版语文六年级上册《桥》教案.docVIP

2020-2021年部编版语文六年级第一学期 课题 桥 课型 讲读课文 讲课 2 课时 时间 1．认识并会写本课“咆、哮”等8个生字，学会本课新字词，认识课文内容。 有感情地朗读课文，领悟村支书临危不乱、忠于职责、舍己救人的尊贵质量。 教课 目标3.学习作者经过人物相貌、语言、动作、神态等描述来表现人物的方法，领悟环境描述的衬托作用。 理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照顾的表达特色。 抓住文章中令人动人的句子，结合老支书的语言、动作等描述，领悟村支书 教课 要点的性格特色和尊贵质量。 学习作者经过人物相貌、语言、动作、神态等描述来表现人物的方法。 教课 难点理解题目“桥”的深刻含义，认识小小说“巧设悬念”前后照顾的表达特色。 第一课时 教课 认识并会写本课“咆、哮”等8个生字，学会本课新字词，认识课文内容。 目标 教具 课件 准备 教课方案 设计企图 一、初读认识梗概 描述导入，孕伏感情：有一个农村，从前有过一座窄 窄的木桥（板书课题：桥），【课件1、2：出示课题】它 经过描述事件和提 和农村里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾害。终究 出问题惹起学生思虑， 发生了什么？请同学们打开课文，放声读课文，注意读准 调动起学习课文的兴 导入 生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。 趣。 （ ）二、检查预习，导入新课 分钟 （一）检测生字词预习和对课文的感知状况。 1．出示生字词，检查学生认读易错的字词“吼怒、呻吟、 祭祀”等。 【课件3】 生字：吼怒嗓 淌哑揪呻废 词语：势不行当 奸笑拥护?嚣张 新课 教课 （ ）分钟  2020-2021年部编版语文六年级第一学期 趔趔趄趄 呻吟搀扶祭祀 2.课文写了一件什么事？试一试用自己的话说一说。 让学生用自己的 （深夜，当洪水袭来时，老党支部书记冒着生命危险，不 话说一讲课文主要内 存私念地指挥一百多号人有序次地过桥，最后自己和儿子 容，有助于培育语言表 却被洪水卷走了。） 达和概括能力。 （二）发言导入 1．结合“奠”字理解“祭祀”的意思，想想：在本课 中是谁祭祀谁？ 2．老汉是个怎样的人？ 三、初步理解课文 1．默读课文。 2．思虑、议论：课文一共有几个自然段，每段讲的是什 么。 3.依据故事发生、发展、热潮、结局给课文分段。 【课件4】 突遇山洪1～4；开导撤退5～13；桥塌殉职14～23； 交流句子带给学 祭祀英魂24～27。 生惧怕的感觉，能让学 四、学习课文，感觉洪水残酷的紧迫与人们的慌乱： 生身临其境地领悟洪 1．自由读文，把文读通，把文中能带给你惧怕感觉的句 水中人们的心情，进而 子多读几遍。 领悟老党支部书的伟 2．随机交流：哪处让你最惧怕，就读那一处。（随机询 大。 问：你会感觉惧怕？） 点拨语（可随机改变）： （1）第一句：像泼，像倒，应该用怎样的语气来读？ （2）第二句：把描述洪水残忍的句子读出来。 3．洪水中的人们是怎样的反应，从哪里领悟到？ 2020-2021年部编版语文六年级第一学期 五、拓展延伸 课堂小想象一下：你拥我挤、趔趔趄趄的人们像疯了似的折回来，结及拓 会是怎样的表现？ 展延伸 （）人们就是这样被逼入了危险的绝境，读一读。【课件5】分钟（出示──东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡 在洪水的奸笑声中迫近。） 课堂作业新设计 一、看拼音写词语。 páoxiàoshēnyínliútǎnɡshāyǎ （）（）（）（） 二、按课文内容增补词语。 （）的野马（）地喊 （）的脸（）的人们 沙哑地（）难过地（） 三、按课文内容填空。 山洪________着，像一群________的野马，从山谷里________，________。 老汉________的脸上淌着雨水。他不说话，盯着________的人们。他像一座山。 农村惊醒了。人们________，却一脚踩进________。是谁________地喊了一嗓子，一百多号人________地往南跑。近一米高的________已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 【答案】 一、吼怒呻吟流淌沙哑 二、（惊讶）的野马（慌乱）地喊 （消瘦）的脸（乱哄哄）的人们 沙哑地（喊话）难过地（呻吟） 三、1.吼怒惊讶狂奔而来势不行当 消瘦乱哄哄 翻身下床水里慌乱你拥我挤洪水 2020-2021年部编版语文六年级第一学期 第二课时 1．有感情地朗读课文，领悟村支书临危不乱、忠于职责、舍己救人的尊贵品 质。 教课 目标2.学习作者经过人物相貌、语言、动作、神态等描述来表现人物的方法，领悟环境描述的衬托作用。 理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照顾的表达特色。 教具 准备 多媒体课件 教课方案 设计企图 复习听写，回顾前文 导入 1.听写词语：【课件7】 学生对老汉的形 （ ）分 一、吼怒流淌呻吟 揪出