初中数学 数学名师 一线老师如何进行教科研和论文写作.docVIP

PAGE 1 可修改 欢迎下载 一线老师如何进行教科研和论文写作 一线老师如何进行教科研和论文写作？　　　　日前，本报记者就教师关心的教科研与教师专业成长等问题采访了浙江大学教授盛群力、曹立人和华东师范大学教授崔允漷。　　　　教师困惑1：我是一个一线的教师，我知道教科研可以促进教师的专业成长，但我怎么寻找研究课题？　　　　盛群力〔浙江大学教育学院教授〕：一线的教师有实践的经验，但这还不够，要看书，要查文献，要拿理论来观照自己的实践，在此根底上发现问题，然后研究它。　　　　研究千万不要人云亦云，不要跟风，比方多元智能热了，就研究多元智能，教育叙事热了就研究教育叙事，这样你永远追不上人家的。不要跟着人家走，否那么永远不能成功。　　　　从学校实际出发，从教师自身的优势出发，从自己擅长的领域出发选择课题。要上网，看书，看看面对同样的困惑，别人是怎么解决的，在这根底上看看自己有没有新的解决方法。　　　　教师要跨越学科，多加学习，学会从巨人的肩膀上起飞。如小学语文老师仅仅做做练习题，仅仅看看?小学语文教学?等杂志还不够，要跳出学科看看教育学和心理学著作。时间上可以这样分配：在可以利用的业余的学习时间中花其中20-30%的时间来看教育学，心理学著作。　　　　教师困惑2：怎么发现自己的优势以促进专业成长？　　　　盛群力：当代著名教育心理学家斯腾伯格提出的“成功智力〞强调：成功智力包括了创造性、实践性和分析性智力。创造性智力重在提出方案、目标、远景等；实践性智力关注将方案转变为行动方案，坚持不懈、克服前进道路上的困难，有很强的执行力；分析性智力突出了在方案阶段中的斟酌，在执行阶段中的监控以及在得到结果之后的反思等。不同的任务需要不同的智力成分，不同的人所擅长的智力成分也是不同的，只有适当平衡的智力才是取得学习、事业和生活成功的保障。所以，成功智力理论给我们的启示是，教师搞教科研，一定要在任务的要求和个人的优势之间实现无隙链接，或者发挥团队的整体优势。　　　　你可以分析自己一下。一是分析自己最熟悉最擅长的领域是什么，比方自己是教学出色，还是班主任工作更得心应手等，你最熟悉的就是你的优势领域所在。二要分析自己属于哪类人，比方是思维敏捷，但不擅长细致思考的，还是思维较慢但思考比拟深刻全面的，是善于筹划，口头表达沟通能力很强而不善于写作的，还是相反。假设觉得自己某方面欠缺就寻找合作者，比方有的人善于写，然而交流沟通不行，就找一个善于沟通和筹划的人合作。课题不一定要一个人完成，要学会异质组合。2-3人的组合往往比一个人做容易成功。这应该是成功智力给人的启示。　　　　一个教师的业务进步或专业开展，主要不是靠灵气或特质，靠的是日积月累，不断超越自己；勤于钻研，逐渐形成自己的特色。　　　　所谓专家型教师，不是指有优越的个人特质和高学历，而是指他在所擅长的领域比别人知道得更多，同时也应该努力在他所不擅长的领域能够比别人更有热忱地去追求新知，学得更快、更好。　　　　教师困惑3：写教育论文有秘诀吗？　　　　盛群力：写论文最困难的可能是拟定提纲。提纲是一篇论文的框架，也是指引你写作的路标，提纲将主要的观点和论据分层次地排列出来。写好提纲，就是画好路线图。　　　　怎样列提纲呢？我建议主要是用各种标题来说明拟定想法之间的逻辑性和层次性。一般建议可以考虑一级标题用短语，二级和三级标题用句子。尤其是三级标题，最好用句子。这样的句子就是在这一段或者几段中的主题句、关键句。接下来的一段或几段文字的任务就是围绕着主题句展开说明论证一下，再辅以实例说明就可以了。　　　　写论文是作者长期研究和思考的结果，反映了作者的研究素养，这是根本性的东西。写论文有没有规律可循呢？我的体会是：　　　　教育论文一般可以分为两大类：一类是论文类，另一类是报告类。论文类大到博士论文和专著，小到报纸和通俗期刊上的小文章，都可以说根本上遵循了一个套路。　　　　论文类要答复的问题同心理学研究的知识类型是一样的，就是答复“是什么〞、“为什么〞和“应怎样〞。“是什么〞答复陈述性知识，“为什么〞答复策略性知识〔在什么条件、什么时间和地点、什么情境下做什么事情和怎样做事情〕，“应怎样〞答复程序性知识。　　　　就写论文而言，答复是什么，往往表达为“概念辨析〞。例如?论合作学习与协作学习的异同?、?谈教育叙事的特点?、?教学设计中“预设〞与“生成〞之分析?。　　　　答复为什么，往往表达为价值澄清、地位确定和意义彰显，例如?发挥学生主体自觉性在创设以学生为中心的教育环境中的作用?、?教育券与落实教育公平理念?、?班级管理中民主精神的彰显?。　　　　回容许怎样，往往涉及方法、策略、途径、手段等。已经做的和将要做的都可