吉林省通化市七年级数学上册《1.4.1 有理数的乘法（3）》导学案（新版）新人教版.docVIP

PAGE 1 可修改 欢迎下载 1.4.1《有理数乘法（3）》 导学目标 1、通过学生的主体探究活动，得到乘法运算律。 2、利用乘法运算律进行准确计算、进行简便计算。 教学重点 通过学生的主体探究活动，得到乘法运算律。 教学难点 利用乘法运算律进行准确计算、进行简便计算。 教 学 过 程 教学 环节 教 学 内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及策略 备习 小学学习的乘法运算律。 复习 有理数的乘法法则及符号法则。 教师抽查 对子互考 预习 有理数乘法交换律 有理数乘法结合律 有理数乘法分配律 问题1：阅读教材32页探索乘法运算律。 1、任意选择两个有理数（至少有一个是负数）填入下式的□和○中，并比较结果： □×○=＿ ○×□=＿． 归纳并口述：（乘法交换律）。公式：ab=＿＿ 2、任意选择三个有理数（至少有一个是负数）填入下式的□、○和◇中，并比较结果： (□×○)×◇=＿ □×（○×◇）=＿． 归纳并口述：（乘法结合律）。 公式：（ab）c=＿＿＿ 3、任意选择三个有理数（至少有一个是负数）填入下式的□、○和◇中，并比较结果： (□＋○)×◇=＿＿ □×◇＋○×◇=＿＿． 归纳并口述：（乘法分配律）。 公式：a(b+c)= ＿＿＿＿ 指导学生看书，巡视学生的预习情况。 深入各组和同学们一起探讨尤其要帮助学困生或组，辅助他们学。 看到学生的问题及时讲解纠正。 学生先独立思考独立预习，再进行小组合作交流，讨论并得出答案。 先独立回答再组内成员进行补充。 问题:可能有的学生对两数相乘符号的确定不明确。 策略：教师进行精讲，加深对确定符号的理解。 研习 有理数乘法运算律练习 用两种方法计算 （+—）×12 解法1： 解法2： 问题3：用简便方法计算 : -×（8—）； (-2.125)×(-4)×(-8)； 99×(-15) ； ； 认真倾听学生对有理数分类的理解是否正确 巡视学生的做题情况，学生讲解 教师巡视学生独立完成的情况，集中出现的问题 独立完成，认真思考，并进行组内讨论。 独立完成，再分组交流研 独立思考解题方法，再组内互助在找等量关系时会多用一些时间。 问题:可能有的学生对乘法法则应用不熟练。 策略：学生进行讲解，在此基础上教师精讲。让学生多做练习。 精习 知识梳理： 知识应用： 用简便方法计算：×（-）-（-）×（-）-×（-1）； （2—3+1）÷（-1）； 999×（-14）； 教师巡视学生独立完成的情况，集中出现的问题 独立思考解题方法，再组内互助在找等量关系时会多用一些时间。 问题:可能有的学生对异号两数相乘的符号确定应用出现错误。 策略：教师强调先确定符号，在计算绝对值。 时习 必做：1、教科书30页第4 题的单数题。 2、预习有理数除法。 选做：教科书30页第4题的双数题。 板书设计 1.4.1 有理数乘法 乘法运算律： 研习题： 反思