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PAGE 【实用】语文教案汇总十篇 　　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是帮大家整理的语文教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 语文教案篇1 　　[教学目的] 　　1．理解故事的深刻哲理，学习清廉自持、洁身自好的高尚品质。 　　2．品味准确传神的语言，学习刻画人物形象的方法。 　　3．积累一些实词，如“诸、丧、食、啖、危坐”等。 　　4.背诵课文。 　　[教学重难点] 　　重点：对故事寓意的探讨、理解。 　　难点：联系生活，品味寓意的现实意义，树立正确的价值观、人生观。 　　[教学准备] 　　结合课文注释和工具书，疏通文意。不理解或有疑问的字、词、句做上记号。 　　[教学安排]一课时 　　[教学步骤] 　　一、导入 　　(以一则新闻导人，注意学生的不同反应。) 　　昨天，老师在《楚天都市报》上，看到这样一则新闻：一位浙江商人，到武昌来考察投资环境，不甚满意，于是乘出租车到汉口转转。结果，在下车时，将随身携带的装有20万元现金的皮包遗落在出租车上，而他又忘了索要发票。看来，要寻找这20万元现金，无异于大海捞针。就在这位商人准备自认倒霉的时候，出租车司机居然出现在他面前，把他遗失的物品完璧归赵，随后离去，不留名，更不提报酬…… 　　(教师话音未落，学生议论纷纷。大部分同学都认为这位司机拾金不昧，而有少数同学则说司机真傻，不要白不要。教师可将这种说法暂时放一放，继续话题。) 　　这种拾金不昧的精神，可以说是自古有之。今天，我们来学习几则古人清廉自持、洁身自好的故事。 　　二、朗读课文，落实字词，疏通文意 　　1．请学生齐声朗读课文，教师纠正字音、断句。 　　2．学生根据预习情况，提出不理解的字、词、句，先由同学相互解答，若还有疑问，则由教师解答。 　　(注意诸、丧、食、袂、辑、啖、危坐等词语的准确翻译。) 　　3．学生口译三则寓言，教师点评。 　　(注意人物语言的准确翻译，它是理解文意的关键。) 　　三、立足文本，概括故事寓意 　　1．找出文中刻画人物形象的语句。 　　(旨在通过品味精炼生动的语言感受古人的人格魅力，同时通过对人物形象的分析来体会故事寓意。) 　　《人有其宝》中的语言描写：“我以不贪为宝” 　　《嗟来之食》中对饥者的外貌、神态、语言描写：“蒙袂辑屦，贸贸然来”，“扬其目而视之”，“予唯不食嗟来之食”。 　　《许仲平义不苟取》中对许仲平的动作、语言描写：“独危坐树下自若”，“梨无主，吾心独无主乎?” 　　2．用简洁、准确的语言概括寓意。 　　子罕“以不贪为宝”是“不取”非分之物，视、“不贪”为宝，是追求一种为人的操守，追求道德的完善。 　　饥者“不食嗟来之食”是“不取”施舍之食，至死也保持着做人的骨气和尊严。 　　许仲平“义不苟取”是“不取”不义之财，高度自律，具有崇高的道德感。 　　他们身上体现了高尚的品质和人格尊严，在如今物欲横流的世界里，无疑是人们行为的坐标。 　　3．小组交流： 　　用形象的语言复述故事、描述人物，并在故事最后加上精当的点评。 　　(考察学生对故事的理解，同时品味古文的语言魅力。点评可以评故事人物，可以评文本特色。精当的点评为后面的演讲打基础) 　　四、联系生活，拓展延伸 　　即兴演讲——现代社会还需要“不妄取”的精神吗? 　　开头语：在上课前，老师给大家讲述了一个拾金不昧的故事，我好像听到有同学议论那位司机太傻，那我们今天就来进行一次即兴演讲。题目就是一“现代社会还需要‘不妄取’的精神吗?” 　　希望同学们在演讲的过程中注意运用你们所收集的资料。 　　结尾语：通过剐才的演讲，我想每个同学心中对树立人生观、价值观有了更深的认识。我只是想为我前面讲述的故事补充一个结局：在富商拿回自己丢失的物品后，他做出了一个决定——在武昌投资，他说：“我很早就听说武昌是一个教育强区，今天这位师傅给我上了更深的一课。在这样一个如此诚信的区域，不进行投资建设，将会是我的损失。” 　　(通过演讲。让学生树立正确的人生观、价值现，学习古人高尚的品质。同时让学生开始有意识地学会用事例证明自己的观点。) 语文教案篇2 　　教学目标： 　　一、巩固所学的基础知识，通过练习提高学生阅读能力、解题能力。 　　二、引导学生能学会运用所学的知识去学习课外文言文 　　文言文的练习是必不可少的，特别是对于基础知识的训练，这可以让学生不断地加以巩固，也可以检测学生对于课文学习的效果，更可以通过练习，让学生时刻知道自己对于课文及有关知识的掌握程度，好经常加以复习巩固。 　　教学重点和难点： 　　一、重点：指导学生通过自学，真正地看懂中考链接中的课外文言文 　　二、难点：能让学生通过练习，掌握所学的知识 　　很多同学一看到课外文言文就头疼了，连看也不看