统编版《道德与法治》三年级下册第1课《我是独特的》教学设计.docxVIP

1.1我有自己的特点教学设计 课题 我有自己的特点 单元 第一单元 我和我的同 伴 学科 道德与法律 年级 三下 学习 目标 L 了解自己的外貌特点和兴趣爱好。 .了解他人对自己的看法。 .认识理想中的自己。 .感受自己的内心。 重点 每个人都有自己的特点，可以多方面了解自己的特点。 难点 从理想自我的角度更深入了解自己， 感受自己的内心世界。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 世上没有两片完全相同的树叶。其实人也是一 样，每个人都是独一无二、无可替代的。我就是我， 是颜色不一样的烟火。照照镜子，可以欣赏自己的 独特之美；问问他人，能够了解他们眼中的自己； 想想梦想，足以找到理想的自我；默默回顾，就会 发现自己的独特魅力！ 阅读资料， 初步感受自 己的独特魅 力 激趣导入 讲授新课 学习活动：自我介绍 每个人都有自己的特点。在镜子中、活动中， 我们都可以找到自己的特点。 课件出示相关资料。 解读：这三幅图设计的是观察镜子中、阅读中、活 动中的自己，从自己的外貌特征和兴趣爱好中初步 了解自己。 提出问题：你能结合学习、玩耍、运动等活动，说 说自己的特点吗？ 解读：主持人的话让我们将学习、玩耍、运动等活 动结合起来，综合说一说自己的特点。 活动过程 1.照镜子，说特征。拿一面小镜子，观察镜子中的 自己，说一说自己的外貌特点。如，眼睛、鼻子、 嘴、头发、身材等。 对教师所提 问题展开回 答。 阅读资料了 解相关知 识。 温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。  解读：让我们先对“不倒翁先生”的话做一个判断， 然后再帮助小健摆脱烦恼，并从这个过程中，学会 正确看待自我。 .“不倒翁先生”的话有道理吗？ 例：“不倒翁先生”讲得太棒了。他一直在肯定小 健的优点，给了小健很大的抚慰。听了 “不倒翁先 生”的话，小健一定会充满自信，越来越棒的。 .假如你知道小健完全否认自己，看不到自己的优 点，你会对他说些什么呢？ 例：小健，其实每个人身上都有闪光点，你也一样。 发挥自己的强项，“天生我材必有用，加油啊！ 拓展活动 表演课本剧 两个同学组成一组，分别扮演小健和“不倒翁 先生”，把这个故事演一演。 提出问题：如果你把自己的烦恼告诉了 “不倒翁先 生”，你觉得他会对你说什么呢？听了 “不倒翁先 生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？ 解读：根据“不倒翁先生”与小健的对话，猜测一 下“不倒翁先生”会怎么对我们说。通过“不倒翁 先生”的视角，发现自己的长处、优势。 我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点 都缺乏以完全否认自己。学会改进自己、接纳自己， 让自己变得更好，我们 就能做更好的自己…… 解读：“不倒翁先生”的话总结了这一课的核心思 想，要正确看待自己的缺乏，也要善于发现自己的 长处和优势。 活动过程： 1.听一听。想象一下：“不倒翁先生”听了你的烦恼 后，会怎么跟你说呢？ 例：我猜“不倒翁先生”会这样对我说：虽然你惹 了祸，可是，很明显，你不是故意的，同学们是不 会怪你的。你擦黑板、做值日，说明你是个爱集体、 爱劳动的好孩子，你真的很棒啊！ 赞赞自己 让我们找到自己棒的地方，赞赞自己吧！ 课件出示相关资料 解读：“赞赞自己”这个活动意在引导我们肯定自 己、相信自己，并着重说明赞扬自己那些方面及赞 扬的理由，增强自信心。 2.说一说。听了 “不倒翁先生”的话，你一定找到 了自己棒的地方，请像图中的小朋友那样，好好赞 扬下自己吧。 例：其实，我也很棒！我能坚持练书法，三年来从 未间断。 探究分析 讨论交流 相互交流共分 享，集体讨论达 共识。 课堂练习 幻灯呈现 课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？ 板书 ,范例：小健的成长故事、通过范例， 弓用包 我能变＜7貂白口的的的占?，确、合理地 色是独特也1得更好1了解自己的优缺点? 看待自己 、、拓展活动：赞赞自己 例：我有一双大眼睛，扎着马尾辫儿，经常笑眯眯 的。 活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。.说活动，讲爱好。回忆自己参加过的活动，说一 说自己在活动中的表现。如，长跑、踢足球、打篮 球、弹钢琴、读书等。 活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。 例：我爱读书、看电脑。我最喜欢的书是《小公主》, 因为这本书的主人公是一个坚强、勇敢的小姑娘。 .综合看，自画像。综合上述活动，找到自己的特 点，向小组同学介绍自己。也可以制作“我的名片二 例：我的头发又黑又硬。我酷爱踢足球，也喜欢跑 步，同学们经常能在操场上看到我奔跑的身影。 「姓名：王小小A外貌：大盛晴，月毛穿弯的，笑起来有两 个可爱的小酒常。 性格：乐观爱好：读书、看电影，?我看科幻片， 甯幻想葩避游太空，拯就地球。 座右钻：如果错过太阳时你流了泪，那么 I 你电要错过群星了。J学习活动：我是这样的呜? 除了在镜子中、