四年级上册语文《维生素C的故事》教案.pdf

四年级上册语文《维生素C 的故事》教案 教学目标： 1、正确的、流利的、有感情的朗读课文，学会生字新词，结合 上下文理解词义。 2、整体感知全文，并理解各部分意义，可以自己说出维生素C 的发现经过。 3、懂得生活中碰到奇怪的事情要善于思考，了解维生素对人体 的作用 4、体会文中人物在不同阶段的情感。 教学重点： 学习课文各部分，了解维生素 C 的发现经过;有感情的朗读课文。 教学难点： 理清文章脉络，体会文中情感，学习遇事细心发现勇于思考。 教学过程： 第1课时 一、揭示课题 1、板书课题 2、引导读题并质疑 二、初读课文 (1)自由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。 (2)画出不理解的词，联系上下文理解其意。 (3)读通顺课文，初步了解课文大意。 学生带着问题，按照要求读课文。 2、检查自读效果 (1)出示生字词 (2)指名读，读准字音并正音 (3)说说自己理解了哪些字词的意思 (5)指名说说课文的大意，感知课文的主要内容 三、指导书写生字 1、出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。 2、学生练习描红仿影。 第2课时 1、听写生字新词，个别上黑板写。 哥伦布大西洋海上凶神维生素 2、让学生根据黑板上的词语说一说本课的大概内容。 二、阅读理解 1、自读课文2—5 自然段，读后想一想，你从中读出了什么? 2、讨论交流 一份感动一份悲伤一份伟大一份无私 (1)你是从段中什么地方感受到的?找出有关语句读一读，画一画， 再想一想为什么有这么一份情感的? (2)小组交流 (3)全班指名反馈 (4)指导学生朗读，读出这份感动、悲伤、伟大…… 3、小结：无私的船员，为了不拖累船队舍弃了生命，主动要求 弃于荒岛。这份伟大、无私深深打动了哥伦布，也令哥伦布倍感愧 疚，所以船临近荒岛，他的心情更沉重了。可是奇迹出现了，这是 个什么奇迹呢? 4、这是怎么回事呢?请自由读第6 自然段。 5、指名反馈 6、船员们奇迹般地生存了下来，使哥伦布知道他们的病愈和他 们天天吃野果子联系在了一起。 小黑板出示：难道秘密在野果子里面? (1)指导朗读。(读出疑问语气)。 (2)改为陈述句。 7、到底是什么原因呢?读课文7、8 自然段。 8、读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈存活的秘密 9、小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的 生命密切联系着的原来就是维生素C 三、总结全文 1、读了全文，你有什么想说的吗? (学生可以针对课文内容说说自己的感受，也可以结合实际，劝 导大家要均衡饮食。) 3、想一想我们生活中哪些食物含有维生素C. 四、作业 1、有感情地朗读课文 2、调查生活中还有哪些含有大量维生素C 的水果和蔬菜。 板书设计： 维生素C 的故事 沉重噙泪 更沉重惊喜 探索 一、从文章的脉络入手。 二、再从文章的问题深挖 文章最后一段提出一个尖锐的问题：“难道秘密在野果子里?” 这个问题在课文里可以马上找到答案：“后来，经过医生们的研究， 是野果子里的维生素C就了那些船员的生命。”但教学可不能打水 漂，做表面文章，而要深研。在此，我让学生认真讨论，从中你知 道了什么?学生经过热烈讨论明确：维生素C 的发现和哥伦布的细心 观察、思索是分不开的。哥伦布是个善于观察，善于发现，善于思 考的人。 三、最后从文章的写话中得到提升 这篇课文的主题到底是歌颂哥伦布的还是让学生通过一个小故事 明白一个道理的呢?如果仅仅停留在了解故事上，就根本没有达到原 先的教学目标。这是一节语文课，要让学生能把自己的情感表达出 来。让学生明确课文不光是告诉我们一个生动的故事，更重要的是 让我们有所启发，因此教学中设计了写话内容：出示几组关键词语， 让学生用100字左右概括故事的内容，然后重点阐述自己心中的启 发，收获，即许多科学的新发现都是从问题开始的，任何发现、创 造都离不开细心的观察与实践。当然可联系自己的生活实际写用实 例证明自己的观点。