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活动目标:
1.能模仿各种家禽、家畜的叫声,能注意吐字的正确,发声自然、动听。
2.能按歌中的句子形式对自己所熟悉的小动物编出新的歌词,培养幼儿的想象力、创造力。
3.从音乐中幼儿能感受欢快的情绪。
活动准备:
1.各种小动物图片。
2.歌曲课件。
3.大图谱。
4.农场各种小动物的叫声。
活动过程:
(一)律动进场。
今天我要邀请小朋友们去参观一个非常漂亮、好玩的地方农场。老师有个小小的要求,我们去旅游一定要注意安全,现在就让我们坐上火车出发吧!律动,播放《火车开了》,幼儿模仿老师做开火车的动作。
(评析:通过《火车开了》律动进场,让幼儿能快速的进入去农场旅行这一情景中,一方面给幼儿营造了一个轻松的氛围,另一方面给后面的活动开展开了个好头。)
(二)了解歌词。
1.卡拉农场到了,好美的景色啊,我们下车吧!(幼儿做到自己的位置上)
2.听,农场里有什么声音啊?(播放各种小动物的叫声)小动物们都在欢迎我们呢!
幼1:有小猪的声音。
幼2:还有牛的声音。
幼3:还有鸡的声音。
幼4:还有羊的声音。
3.看,农场里的小猪看到我们小朋友可开心了!你觉得小猪会怎么样欢迎我们呢?
幼1:小猪们会拍手欢迎我们。
幼2:小猪们会唱歌欢迎我们。
幼3:他们还会跳舞呢。
(评析:这一环节发挥了幼儿的想象力,请幼儿充分想象小猪们会怎么样欢迎我们,让幼儿充分说,教师在幼儿说的同时接入下一部分,起到承上启下的作用。)
4.是的呀,农场里的小猪看到我们就噜噜,噜噜,噜噜的叫起来了,谁能学一学小猪叫的声音?可小猪的叫声是很好节奏的,我们跟着图谱一起来学一学,大歌谱:猪儿在农场(噜噜) ,猪儿在农场(噜噜),猪儿在农场(噜噜叫),猪儿(噜噜噜)。
5.休止符号:请大家一跟着吴老师一起有节奏的来说一说,提醒幼儿注意休止符号,在我们的图谱中藏了个小秘密,有一个符号,它叫休止符号,只要一说到它那呀,我们就要马上闭上嘴巴,你知道哪个是休止符号吗?(幼儿指出)小猪的小屋四周回荡着小猪欢快得叫声!
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6.有趣的反复记号:师:小朋友说得真好!看,小猪它还在小屋四周的草地上装上栅栏(让幼儿在歌词中间添出栅栏标记),这样小猪住的更舒服了,听!小猪们又高兴地说起来了。刚刚老师学小猪叫的时候,你有没有发现吴老师把哪句话重复了两遍?对呀,我们发现第一句话呀重复了两遍,在歌曲中,重复的地方会用一个特殊的标记(老师标出反复记号),叫反复记号,看到这个记号说明这句话呀要重复唱两遍。下次唱歌时在歌曲里看到这个反复记号时我们就要把这句话唱两遍。好,我们来试着把有反复记号的地方说一说。
7.我们知道了反复记号,现在连起来把整个图谱来说一说吧!
(评析:休止符号和反复记号在歌曲中我们一直能见到,但对中班幼儿他们却都不认识,正好在《在农场里》这首歌中出现了这两个比较简单的乐理知识,于是我把这两个知识拿出来作为重点来讲述,首先通过图谱让幼儿发现休止符号,然后通过演唱感受休止符号的意义;在处理反复记号时和幼儿玩了个小游戏,让他们给小猪房子周围装上栅栏(也就是小节线),接着引出反复记号,因为反复记号有个特殊的标记,有两个小原点,幼儿一下子就能明白这两个原点表示该句要唱两遍。)
8.重点练习儿歌难点部分。刚才有几句话小朋友说得有些模糊哦!(指到)这里应该怎么说?重点第三句的噜噜叫和练习最后一句。
9.幼儿随着琴声,有节奏地读歌词。(随机)让我们用清晰的、有节奏的声音把儿歌给完整的说出来吧。
(三)学习歌曲第一段。
1.教师示范唱。
小猪除了会说还会唱呢,听听它是怎么唱的?
2.结合图谱,集体练唱歌曲。
(1)教师指图带领幼儿一起演唱。小猪唱的好听吗?你们想不想来学一学?那我们跟着图谱一起轻轻地来唱一唱吧!
(2)提醒幼儿唱的音的高低,老师发现我们班小朋友唱噜噜的时候声音太响了,老师发现唱噜噜的时候藏着个小秘密,你们有没有发现啊?请幼儿说一说,第一句唱噜噜的时候声音要轻一点,重复唱噜噜的时候要稍微响一点,第三句的时候多了个小嘴巴,小嘴巴应该唱什么?最后一句呀小猪们唱的太累了,所以声音渐渐地轻下来。(每句后都进行单句练唱)
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(3)整体练唱,我们学了会每一句的唱法,那现在让我们把整首歌一起来唱一唱吧!
(评析:幼儿学习歌曲,往往需要在反复倾听歌曲旋律与歌词的基础上进行学习。为了帮助幼儿理解歌词内容,教师通过清唱让幼儿倾听,更清楚地了解歌词和音乐的节奏,通过分析歌曲的每一句的演唱方式,让幼儿进一步了解歌词和歌曲的唱法,这一环节对下两段的歌唱是非常重要的。)
(四)学唱歌曲第二、三段。
1.看课件引出牛儿和鸭子。除了小猪来欢
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