苏教版 语文（三年级下）《惊弓之鸟》教学设计.docVIP

惊弓之鸟— 教学设计 教学目标： 1．理解课文内容，从更羸善于观察、善于 分析中受到启发。 2．通过理解更羸说的一段话，进行弄懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话写清楚。 3． 学习本课生字，理解“能手”“本事”“大吃一惊”“孤单失群”等词语的意思，并懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思。 4． 练习复述课文。 第一课时 一、导入 这节课，我们来 学习第30课《惊弓之鸟》，这是一个非常有趣的故事。 “惊”、“之”是什么意思？“弓”是什么意思？“鸟”在本课指什么？这四个字连起来又是什么意思？读了课文， 同学们就清楚了。 二、整体感知课文内容 1．读课文，读准音，把语句读通顺。 2．利用查字典和联系上下文的方法，理解新词的意思。 3．课文讲了一件什么事？ 4．划出不理解的地方，准备提出来。 三、检查自学情况 1．认读生字词。 2．你理解了哪几个新词的意思？ 3．本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只受伤的大雁的事） 四、质疑 过渡：读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。 五、布置作业 1．正确、流利地朗读课文。 2．思考、讨论课上归纳的问题。 第二课时 一、导入 上节课，我们初步了解了课文内容，这节课，我们深入地 学习课文。 二、指导自学课文 1．默读课文，思考：①课文共有几个自然段？哪些自然段写更羸不用箭就射下了大雁这件事的？第6－9自然段写的是什么？②课文的叙述顺序是怎样的？ 2．集体交流。 （1一5自然段告诉我们更羸不用箭就射下了大雁，6－9自然段讲的是这件事情发生的原因。课文的叙述顺序：先说事情结果，后讲事情原因。） 3． 学习l－5自然段。 （1）指读l－5自然段，思考：读了这几个自然段，你知道了什么？（主要人物是更羸；他是魏国有名的射箭能手，更羸说不用箭，只拉一下弓就能把一只大雁射下来，结果真的射下了大雁。） （2）能用自己的话说说这件事的经过吗？（加上自己的演示。特别是大雁的“直往上飞”和“直掉下来”要能演示出来。） （3）指导朗读。 更羸和魏王说话时应是怎样的语气？（更羸很有信心，魏王怀疑；结果令魏王吃惊。）能读出这些意思吗？ ① 学生练读。②范读指导。③指名分角色读。 4． 学习6－9自然段。 （l）过渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来？ 学生独立默读思考，然后小组讨论。 （2）集体交流。 要引导 学生理解：认真观察：看到：飞得慢；听到：叫得惨。 分析：受过伤、孤单失群、害怕。 推断：不用箭就能射下大雁。 （3）能用自己的话复述6－9自然段内容吗？ （4）朗读指导。 （更羸很自信，魏王吃惊。）读出人物说话的语气。 ① 学生练读。②指名分角色读。（范读指导。） （5）指导背诵最后一个自然段。 ① 教师引背。② 学生试背。③指名背。 三、总结 1．用自己的话说说“惊弓之鸟”一词的意思。说说比喻意义。（比喻受过惊吓见到一点儿动静就特别害怕的人。） 2．人们在生活中什么时候用到“惊弓之鸟”这个词？（加深理解。学会运用。） 3．学了课文，你还有什么收获？ （更羸善于观察、善于思考。他看得认真，听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考，这种正确的思维方法值得我们 学习。） 4． 练习复述全文。