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微信平台在物理化学实验教学中的运用（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“中学实验”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6214字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：微信平台在物理化学实验教学中的运用 2 2微信平台在大学物理化学实验教学中的运用前景广阔 2 2．1时代发展需求 2 2．2国家大力提倡 3 2．3高校积极推进 3 3大学物理化学实验教学现状迫切需要改革 3 3．1教学资源有限 3 3．2学生兴趣偏低 4 3．3学生的自主创新能力欠缺 4 4运用微信平台改革大学物理化学实验教学的路径 4 4．1制作教学微视频 4 4．2及时发布学习信息 5 4．3设置预习和测试闯关小程序积分功能 5 4．4开通促进学生自主创新能力培养的版块 6 5结语 6 文2：浅析微信平台在高职英语教学中的运用 6 一、研究背景 6 二、研究过程 7 （一）理论支撑 7 （二）投票调研 7 （三）平台运用 8 2.利用微信公众号实现教学资源的共享和推送 9 三、研究结论 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 微信平台在物理化学实验教学中的运用（教学资料） 文1：微信平台在物理化学实验教学中的运用 1绪论 大学物理实验课程覆盖面广，具有丰富的实验思想、方法和手段，能为学生提供综合性很强的基础实验技能训练，是培养学生科学实验能力、提高学生科学素养的专业基础性重点课程。在“互联网+”科技飞速发展的时代，大学教学改革不断创新发展，加入了更多的科技元素。微信平台是当前移动互联网的一个重要入口，是在微信的基础上新增的一个功能模块，学习功能非常强大，目前广泛应用于各行各业，对人们的工作、学习和生活都具有极大的影响。搭建微信公众平台，为大学物理化学实验教学提供新的途径，增加了移动学习的场景和途径，为促进移动互联网技术与高等教育相互融合提供了新思路，有利于激发学生自主学习的热情，提高自主学习能力和自主创新能力。 2微信平台在大学物理化学实验教学中的运用前景广阔 2．1时代发展需求 据腾讯《微信2018影响力报告》显示，微信占到用户总数据流量的34%。18～35岁的年轻用户中有一半的人，微信数据流量消费占到30%。微信支付的普及率如同坐上了火箭一般，特别是在18岁以下的用户中，微信支付的渗透率在2017年达到了97．3%。［1］大学物理化学实验课主要面向的是90后的学生，这些学生习惯于使用手机查阅信息和即时学习，微信平台正好迎合学生的广泛需求，成为最大限度地提高学生学习兴趣和学习效率的一种工具。［2-4］ 2．2国家大力提倡 2018年教育部印发了《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》提出:推进现代信息技术与教育教学深度融合，围绕激发学生学习兴趣和潜能深化教学改革，同时，重塑教育教学形态，加快形成多元协同、内容丰富、应用广泛、服务及时的高等教育云服务体系，打造适应学生自主学习、自主管理、自主服务需求的智慧课堂、智慧实验室、智慧校园。［5］适应“互联网+高等教育”这种新形态的运用，将微信平台与大学物理化学实验教学有机结合，有利于激发学生自主学习的兴趣，将枯燥无味的理论知识与有趣的实验操作有机地结合起来，从而提高学习效果。 2．3高校积极推进 全国高校为了大力推进教学改革、网络教学，实现了校园无线网络全覆盖，给微信平台推广使用提供了便捷的条件。将微信平台运用于教学，正迎合了学生的这一需求，可以让学生充分利用一些零散的时间去学习。大学物理化学实验教学的微信平台，运用了很多简单精练的视频、图表课件以及每天推送前沿知识摘要等内容，可以让学生一目了然，用极短的时间快速熟悉复杂实验课的内容，了解最新的实验资讯，从而提高实验效率。 3大学物理化学实验教学现状迫切需要改革 3．1教学资源有限 由于高校学生数目较多，实验室资源有限，经常出现一套实验设备3～4人共同使用的情况。学校安排的实验时间一般为一次实验的时长，所以难以保证每个同学都能重复实验。这会导致小组内一部分同学在实验课时无需进行实验操作，只需要最后抄录数据即可，这样既不利于学生掌握仪器的使用，也不利于学生实验操作能力的培养。 3．2学生兴趣偏低 大学物理化学实验课与理论课程一般安排在同一个学期，时间非常紧，为了满足实验课时量和理论课程教学任务，物理化学实验不可能每次都在安排在理论学习之后，往往会优先于理论课，这就使得学生做实验时对实验原理很