北师大版一年级数学下册第四单元有趣的图形教案.docxVIP

第四单元 好玩的图形 一．单元教学目的：1、开展学生的空间观念、动手操作实力和创新意识。 2、相识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进展拼图、折纸等活动。 3、初步相识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。 4、观赏利用图形组成的漂亮的图案，并尝试着进展设计。 二． 教学重、难点： 1、 相识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆进展拼图、折纸等活动。 2、初步相识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形,尝试着利用所相识的简洁的图形设计出漂亮的图案。 教学打算：相关的挂图、学具盒、投影片 三．教学课时： 本单元课时支配：5课时 题 目 相识图形 备课人 邹艳华 教 学 目 标 1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中相识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。 2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 3、在小组活动中培育学生的操作、视察、表达及思维实力，培育学生的探究意识和协作精神，开展空间观念的动手操作实力。 教学 重难点 通过视察、操作与探讨，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步相识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能依据它们的特征从详细的情境中区分出这四种图形。 教 学 准 备 课件 学具 课 时 安 排 1 教 学 过 程 活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并相识三角形 1、小组的桌面上都打算了很多各种形态的物体，谁情愿和我们说一说你们组都有什么？它是什么形态的？ 2、老师出示一块积木（三棱住）并问学生：你能看到它上边的那个面吗？ 学生动手操作并说一说（多数是变更积木的位置） 3、老师提出：假如不能转动这块积木，还有被的方法吗？ 学生动手操作并说一说。（利用沙子） 4、老师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是什么图形？板书：三角形 活动二：小组实际动手操作共同体会面在体上，并相识圆 1、请同学们细致的视察学具中的小印章，看看你会发觉什么？ 2、（老师引导学生以小组为单位动手操作。小组汇报。由学生拿着印章盖的印，边指边说） 3、都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形。 4、老师出示一个圆（大一些），这还是圆吗？贴在黑板上。板书：圆 活动三：从实际物体上再次体会面在体上，并相识长方形和正方形 1、老师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们相识的图形？ 2、学生以小组为单位绽开探讨，并实际操作加以验证。 3、假如不去转动这个长方体，你用什么方法才能让大家知道上面和下面都是什么形态的？（描的方法） 4、学生亲自动手试一试，老师出示并板书。 活动四：找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深相识 1、今日真兴奋！我们有在一起相识了这么多的图形挚友，在我们的生活中可以找到他们吗？ 2、老师出示下图：这些交通标记是什么形态的？你知道它们分别表示什么意思吗？ 活动五：做“找挚友”的嬉戏，进一步加深相识并体会面在体上 1、今日我们的老挚友调皮、笑笑和机智狗也来了，他们也喜爱玩积木，可是不当心弄丢了一些，想请你们帮一帮，情愿吗？ 2、调皮说：我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：我要的积木的面都是长方形；机智狗说：我要的积木全部的面都是正方形。 3、赶快想一想，是什么？和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。 活动六：总结全课，表达课内向课外开放 1、这节课你又有什么新的收获？ 2、请同学们闭上眼睛想一想今日相识的这些图形上什么样的，记住了吗？ 3、好，今日回家后请同学们在你的家中找一找它们，想方法画下来。 板 书 设 计 相识图形 修改及补充内容 教学反思 题 目 动手做（一） 备课人 丁香香 教 学 目 标 1、通过折纸、剪拼等活动，进一步相识长方形、正方形和三角形。 2、能对简洁的图形进展分解和组合。 3、开展学生的动手操作实力、空间想象实力和创建力。 教学 重难点 能对简洁的图形进展分解和组合。 教 学 准 备 课件 学具 课 时 安 排 1 教 学 过 程 活动一：对简洁的图形进展分解 1、把一张正方形的纸折成一样的两局部，可以怎么折？ 2、学生说一说后自己动手试一试。 3、把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两局部，可以怎么折？ 4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。 活动二：利用分好的图形拼图 1、老师出示下面的图： 2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。 3、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位） 4、老师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么